基于核心素养的高中历史课堂教学设计与呈现
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第9-10页 |
| (一)选题缘由 | 第9-10页 |
| (二)选题意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-15页 |
| (一)国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二)国内研究现状 | 第11-15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| (一)研究思路 | 第15-16页 |
| (二)研究方法 | 第16页 |
| (三)创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 基于核心素养的高中历史教学设计概念界定 | 第17-26页 |
| 一、核心素养与学科核心素养 | 第17-18页 |
| (一)核心素养 | 第17-18页 |
| (二)学科核心素养 | 第18页 |
| (三)核心素养与学科核心素养的关系 | 第18页 |
| 二、历史学科核心素养 | 第18-21页 |
| (一)历史学科核心素养内涵 | 第18-19页 |
| (二)历史学科核心素养构成 | 第19-21页 |
| 三、历史教学设计概述 | 第21-26页 |
| (一)设计与教学设计 | 第21-22页 |
| (二)历史教学设计要素 | 第22-23页 |
| (三)历史教学设计流程 | 第23-26页 |
| 第三章 基于核心素养的教学设计原则与架构方略 | 第26-35页 |
| 一、基于核心素养的教学设计原则 | 第26-29页 |
| (一)坚持学科素养整体性原则 | 第26-27页 |
| (二)坚持学生发展主体性原则 | 第27页 |
| (三)坚持教学过程开放性原则 | 第27-28页 |
| (四)坚持历史学科特殊性原则 | 第28-29页 |
| 二、基于核心素养的教学设计架构方略 | 第29-35页 |
| (一)教学目标,紧扣核心素养 | 第29-30页 |
| (二)教学内容,渗透核心素养 | 第30-31页 |
| (三)教学过程,落实核心素养 | 第31-35页 |
| 第四章 基于核心素养的历史教学设计 | 第35-46页 |
| 一、解读课程标准,把握素养要求 | 第35-36页 |
| 二、分析重构教材,明确教学立意 | 第36-37页 |
| 三、分析学生学情,制定教学目标 | 第37-38页 |
| 四、围绕重点难点,优选教学方法 | 第38-39页 |
| 五、依据教学目标,完善教学过程 | 第39-46页 |
| (一)问题导入新课,渗透唯物史观 | 第39-40页 |
| (二)完善知识体系,强化时空观念 | 第40-41页 |
| (三)开展史料研习,培养史料实证 | 第41-42页 |
| (四)重视探究活动,提升历史解释 | 第42-44页 |
| (五)深化课堂总结,内化家国情怀 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
