依据生态课堂维度的小学音乐课堂教学个案研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究问题 | 第8-9页 |
| 三、相关文献综述 | 第9-12页 |
| (一) 生态课堂的历史流变 | 第10页 |
| (二) 国内外生态课堂的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.国外 | 第10-11页 |
| 2.国内 | 第11-12页 |
| 四、研究意义 | 第12页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 五、研究方法 | 第12-14页 |
| (一) 文献法 | 第12页 |
| (二) 课堂观察法 | 第12-13页 |
| (三) 访谈法 | 第13页 |
| (四) 实物分析法 | 第13-14页 |
| 一、音乐生态课堂的概述 | 第14-16页 |
| (一) 音乐生态课堂的内涵 | 第14-15页 |
| 1.生态课堂 | 第14-15页 |
| 2.音乐生态课堂 | 第15页 |
| (二) 音乐生态课堂凸显音乐教育的意义 | 第15-16页 |
| 二、音乐生态课堂的维度 | 第16-20页 |
| (一) 生态课堂的维度 | 第16-17页 |
| 1.师生关系 | 第16页 |
| 2.课堂环境 | 第16-17页 |
| 3.教学内容 | 第17页 |
| 4.教学行为 | 第17页 |
| (二) 音乐生态课堂的维度 | 第17-20页 |
| 1.师生关系 | 第18页 |
| 2.课堂环境 | 第18-19页 |
| 3.教学内容 | 第19页 |
| 4.教学行为 | 第19页 |
| 5.教师自身发展 | 第19页 |
| 6.生生间互动 | 第19-20页 |
| 三、小学音乐生态课堂教学调查研究 | 第20-36页 |
| (一) 调查设计与实施 | 第20-21页 |
| 1.调查目的 | 第20页 |
| 2.调查依据 | 第20页 |
| 3.调查对象 | 第20-21页 |
| 4.调查实施 | 第21页 |
| (二) 调查结果 | 第21-32页 |
| 1.课堂观察结果 | 第21-24页 |
| 2.访谈内容及结果 | 第24-28页 |
| 3.实物分析结果 | 第28-32页 |
| (三) 调查结果描述 | 第32-36页 |
| 四、构成小学音乐生态课堂的要素分析 | 第36-38页 |
| (一) 教师因素 | 第36页 |
| (二) 学生因素 | 第36-37页 |
| (三) 环境因素 | 第37页 |
| (四) 教学信息 | 第37-38页 |
| 五、教学建议 | 第38-42页 |
| (一) 建立民主平等的师生关系 | 第38-39页 |
| (二) 提供适度开放的课堂环境 | 第39页 |
| (三) 构建灵活重组的教学内容 | 第39-40页 |
| (四) 加强以生为本的教学行为 | 第40页 |
| (五) 重视学生与学生间的互动 | 第40-41页 |
| (六) 提高教师对自身发展要求 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
