高中语文自主阅读实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、选题的背景与意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 四、核心概念界定 | 第13-14页 |
| 第一章 高中语文自主阅读的理论基础 | 第14-18页 |
| 第一节 人本主义理论 | 第14页 |
| 一、人本主义理论的基本观点 | 第14页 |
| 二、人本主义理论对高中语文自主阅读的指导 | 第14页 |
| 第二节 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 一、建构主义学习理论主要观点 | 第14-15页 |
| 二、建构主义学习理论对高中语文自主阅读的指导 | 第15页 |
| 第三节 阅读心理理论 | 第15-16页 |
| 一、阅读心理理论的主要观点 | 第15页 |
| 二、阅读心理理论对高中语文自主阅读的指导 | 第15-16页 |
| 第四节 接受美学理论 | 第16页 |
| 一、接受美学理论的主要观点 | 第16页 |
| 二、接受美学理论对高中语文阅读教学的指导 | 第16页 |
| 第五节 阅读对话理论 | 第16-18页 |
| 一、阅读对话理论的基本观点 | 第16-17页 |
| 二、阅读对话理论对高中语文自主阅读的指导 | 第17-18页 |
| 第二章 当下高中语文自主阅读存在的问题及成因分析 | 第18-26页 |
| 第一节 高中语文自主阅读情况调查 | 第18-19页 |
| 一、对高中生自主阅读能力的调查 | 第18页 |
| 二、对教师的自主阅读指导情况的调查 | 第18-19页 |
| 第二节 高中语文自主阅读存在的问题 | 第19-24页 |
| 一、自主阅读目标的制定不够准确 | 第19-20页 |
| 二、自主阅读内容的选择不够恰当 | 第20-21页 |
| 三、自主阅读方法的有效性不足 | 第21页 |
| 四、对自主阅读的阅读进程缺少有效监控 | 第21-22页 |
| 五、对自主阅读结果的评价不够准确 | 第22-24页 |
| 第三节 高中语文自主阅读现状的成因分析 | 第24-26页 |
| 一、学生缺乏相关自主阅读知识 | 第24页 |
| 二、学生阅读动力和阅读价值观发生改变 | 第24-25页 |
| 三、应试教育体制的束缚 | 第25页 |
| 四、社会阅读环境的影响 | 第25-26页 |
| 第三章 高中语文自主阅读的策略与方法 | 第26-38页 |
| 第一节 教师对自主阅读的指导策略与方法 | 第26-28页 |
| 一、使学生了解自己的阅读能力和水平 | 第26页 |
| 二、精心指导自主阅读策略 | 第26-27页 |
| 三、建立评价监控机制 | 第27-28页 |
| 第二节 学生进行自主阅读的策略与方法 | 第28-38页 |
| 一、制定恰当的自主阅读目标 | 第28-30页 |
| 二、选择合适的自主阅读内容 | 第30-31页 |
| 三、掌握有效的自主阅读策略 | 第31-35页 |
| 四、采取合理的自主评价方法 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 个人简历 | 第45页 |
