高中语文名著阅读教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 二、核心概念界定 | 第11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 第一章 高中语文名著阅读教学理论依据与价值 | 第14-18页 |
| 第一节 高中语文名著阅读教学理论依据 | 第14-15页 |
| 一、语文课标中合作探究理论与名著阅读教学 | 第14页 |
| 二、建构主义学习理论与名著阅读教学 | 第14-15页 |
| 三、最近发展区理论与名著阅读教学 | 第15页 |
| 四、终身学习理论与名著阅读教学 | 第15页 |
| 第二节 高中语文名著阅读教学价值 | 第15-18页 |
| 一、名著阅读教学历史积淀性 | 第15-16页 |
| 二、名著阅读教学教书育人性 | 第16-17页 |
| 三、名著阅读教学多元美学性 | 第17-18页 |
| 第二章 高中语文名著阅读教学现状及问题分析 | 第18-30页 |
| 第一节 高中语文名著阅读教学现状 | 第18-25页 |
| 一、问卷调查及分析 | 第18-24页 |
| 二、访谈调查及分析 | 第24-25页 |
| 第二节 高中语文名著阅读教学存在问题 | 第25-28页 |
| 一、名著阅读教学弱化文本 | 第25-26页 |
| 二、名著阅读教学“功利化” | 第26页 |
| 三、名著阅读教学模式单调 | 第26-27页 |
| 四、名著阅读教学课时安排有待合理化 | 第27页 |
| 五、名著阅读教学与其他阅读教学区分度小 | 第27-28页 |
| 第三节 高中语文名著阅读教学问题归因 | 第28-30页 |
| 一、教师文本解读不到位 | 第28页 |
| 二、教师名著教学缺乏系统性 | 第28页 |
| 三、教学过度追求应试 | 第28页 |
| 四、教师教学工作强度过大 | 第28-30页 |
| 第三章 高中语文名著阅读教学途径与方法 | 第30-36页 |
| 第一节 高中语文名著阅读教学途径探究 | 第30-33页 |
| 一、实行专题性名著阅读课程教学 | 第30-31页 |
| 二、从多元角度开展名著阅读课程教学 | 第31-33页 |
| 第二节 高中语文名著阅读教学方法探究 | 第33-36页 |
| 一、实行对话式名著阅读教学培养学生发散思维 | 第33-34页 |
| 二、实行体验式名著阅读教学构建“三位一体”模式 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44-45页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第45页 |
