摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
1. 绪论 | 第10-12页 |
1.1 研究背景 | 第10-11页 |
1.2 研究意义 | 第11-12页 |
2 相关文献综述 | 第12-22页 |
2.1 感恩的研究 | 第12-17页 |
2.1.1 感恩的概念 | 第12页 |
2.1.2 感恩的理论 | 第12-13页 |
2.1.3 感恩的测量 | 第13-15页 |
2.1.4 感恩的影响因素 | 第15-16页 |
2.1.5 感恩的干预研究 | 第16-17页 |
2.2 心理健康的研究 | 第17-19页 |
2.2.1 心理健康的标准 | 第17页 |
2.2.2 心理健康的测量 | 第17-18页 |
2.2.3 中职生心理健康的现状及影响因素 | 第18-19页 |
2.3 感恩与心理健康的关系 | 第19页 |
2.4 团体心理辅导的研究 | 第19-21页 |
2.4.1 团体心理辅导的概念 | 第19-20页 |
2.4.2 团体心理辅导的发展 | 第20页 |
2.4.3 感恩团体心理辅导对个体的影响 | 第20-21页 |
2.5 问题的提出 | 第21-22页 |
3 研究一:中职生感恩与心理健康的现状调查及关系 | 第22-31页 |
3.1 研究目的 | 第22页 |
3.2 研究假设 | 第22页 |
3.3 方法与过程 | 第22-24页 |
3.3.1 研究对象 | 第22-23页 |
3.3.2 研究工具 | 第23页 |
3.3.3 施测程序 | 第23-24页 |
3.4 研究结果 | 第24-28页 |
3.4.1 中职生感恩总体现状 | 第24页 |
3.4.2 中职生的感恩在人口学变量上的差异特点 | 第24-26页 |
3.4.3 中职生心理健康的总体现状 | 第26-27页 |
3.4.5 中职生感恩与心理健康的相关分析 | 第27-28页 |
3.5 分析与讨论 | 第28-30页 |
3.5.1 中职生感恩现状讨论 | 第28-29页 |
3.5.2 中职生心理健康总体现状讨论 | 第29页 |
3.5.3 中职生感恩与心理健康的关系分析 | 第29-30页 |
3.6 小结 | 第30-31页 |
4 研究二:感恩团体辅导对中职生感恩及心理健康的影响 | 第31-46页 |
4.1 研究目的 | 第31页 |
4.2 研究假设 | 第31页 |
4.3 方法与过程 | 第31-36页 |
4.3.1 研究对象 | 第31页 |
4.3.2 研究工具 | 第31-32页 |
4.3.3 实验设计与实施 | 第32-33页 |
4.3.4 感恩团体辅导方案的设计 | 第33-35页 |
4.3.5 数据统计 | 第35-36页 |
4.4 感恩团体辅导干预结果 | 第36-40页 |
4.4.1 实验组和对照组在感恩、心理健康的前测比较 | 第36-37页 |
4.4.2 实验组和对照组在感恩、心理健康的后测比较 | 第37-38页 |
4.4.3 实验组感恩和心理健康前、后测的差异比较 | 第38-39页 |
4.4.4 对照组感恩和心理健康前、后测的差异比较 | 第39-40页 |
4.4.5 实验组感恩和心理健康后测、追踪后测差异比较 | 第40页 |
4.5 定性评估结果 | 第40-43页 |
4.5.1 感恩团体心理辅导单元反馈 | 第40-41页 |
4.5.2 感恩团体辅导活动团体成员评价表 | 第41-42页 |
4.5.3 团体成员收获总结 | 第42-43页 |
4.6 分析与讨论 | 第43-45页 |
4.6.1 感恩团体辅导干预的效果分析 | 第43-45页 |
4.6.2 感恩团体辅导方案的讨论 | 第45页 |
4.7 小结 | 第45-46页 |
5 综合讨论 | 第46-50页 |
5.1 中职生感恩与心理健康的现状 | 第46页 |
5.2 中职生感恩与心理健康的关系 | 第46页 |
5.3 感恩团体辅导干预对中职生感恩与心理健康的影响 | 第46-47页 |
5.4 对心理健康教育的启示 | 第47-48页 |
5.5 创新与不足 | 第48-49页 |
5.6 对未来的展望 | 第49-50页 |
6 结论 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-54页 |
附录A:调查问卷 | 第54-58页 |
附录B:感恩团体辅导方案节选 | 第58-60页 |
附录C:感恩团体辅导契约书 | 第60-61页 |
附录D:感恩团体辅导单元反馈表 | 第61-62页 |
附录E:感恩团体辅导活动评价反馈表 | 第62-63页 |
攻读学位期间发表的论文目录 | 第63-64页 |
致谢 | 第64页 |