MOOC信息平台运营问题与对策研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 本文创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 MOOC信息平台概述 | 第19-30页 |
| 2.1 MOOC的理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1.1 MOOC的定义 | 第19-20页 |
| 2.1.2 MOOC的主要特征 | 第20-23页 |
| 2.1.3 MOOC的类型 | 第23-25页 |
| 2.2 MOOC信息平台的相关概念 | 第25-30页 |
| 2.2.1 MOOC信息平台的内涵 | 第26-27页 |
| 2.2.2 MOOC信息平台的运营 | 第27-30页 |
| 第3章 MOOC信息平台运营案例分析 | 第30-53页 |
| 3.1 国外MOOC信息平台运营实践分析 | 第30-43页 |
| 3.1.1 Coursera的运营实践分析 | 第32-36页 |
| 3.1.2 ed X的运营实践分析 | 第36-39页 |
| 3.1.3 Udacity的运营实践分析 | 第39-41页 |
| 3.1.4 国外MOOC信息平台运营现状总结 | 第41-43页 |
| 3.2 国内MOOC信息平台运营实践分析 | 第43-53页 |
| 3.2.1 学堂在线的运营实践分析 | 第43-46页 |
| 3.2.2 好大学在线的运营实践分析 | 第46-49页 |
| 3.2.3 中国大学MOOC的运营实践分析 | 第49-52页 |
| 3.2.4 国内MOOC信息平台运营现状总结 | 第52-53页 |
| 第4章 MOOC信息平台运营中的主要问题分析 | 第53-63页 |
| 4.1 从商业运作角度 | 第53-55页 |
| 4.1.1 缺乏可持续的盈利模式 | 第53-54页 |
| 4.1.2 学习成果认证的困难 | 第54-55页 |
| 4.2 从用户留存角度 | 第55-58页 |
| 4.2.1 用户辍学率高 | 第56页 |
| 4.2.2 用户学习中的障碍 | 第56-58页 |
| 4.3 从课程服务角度 | 第58-60页 |
| 4.3.1 课程缺乏总体规划 | 第58-59页 |
| 4.3.2 MOOC学习模式的局限性 | 第59-60页 |
| 4.4 从产品生产和平台推广角度 | 第60-63页 |
| 4.4.1 教师投入与回报之间的矛盾 | 第60-61页 |
| 4.4.2 对平台推广不够重视 | 第61-63页 |
| 第5章 MOOC信息平台运营问题的解决对策 | 第63-73页 |
| 5.1 寻求良性发展的商业模式 | 第63-66页 |
| 5.1.1 MOOC信息平台可行的盈利方式 | 第63-65页 |
| 5.1.2 提高证书和学分的认可度 | 第65-66页 |
| 5.2 改善用户体验 | 第66-68页 |
| 5.2.1 降低辍学率 | 第66-67页 |
| 5.2.2 加强学习支持服务 | 第67-68页 |
| 5.3 保证课程质量，完善课程分类 | 第68-70页 |
| 5.3.1 建立课程质量评价标准 | 第68-69页 |
| 5.3.2 优化课程的分类依据 | 第69-70页 |
| 5.4 鼓励教师参与，重视品牌推广 | 第70-73页 |
| 5.4.1 建立教师积极参与MOOC的动力机制 | 第70-71页 |
| 5.4.2 加强MOOC信息平台的品牌推广 | 第71-73页 |
| 总结 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
