| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| （一）研究背景与研究现状 | 第10-13页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究现状 | 第11-13页 |
| （二）研究意义与研究内容 | 第13-15页 |
| 1.研究意义 | 第13-14页 |
| 2.研究内容 | 第14-15页 |
| （三）研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.研究思路 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15-16页 |
| 二、地理课堂活动作业现状调查分析 | 第16-22页 |
| （一）调查概述 | 第16-17页 |
| 1.调查目的与调查对象 | 第16页 |
| 2.问卷设计与调查取样 | 第16-17页 |
| （二）数据统计与分析 | 第17-20页 |
| （三）调查结论及原因分析 | 第20-22页 |
| 1.调查结论 | 第20页 |
| 2.原因分析 | 第20-22页 |
| 三、初中地理课堂活动作业内容研究 | 第22-32页 |
| （一）初中地理课堂活动作业概述 | 第22-28页 |
| 1.概念界定 | 第22-23页 |
| 2.初中地理课堂活动作业特点分析 | 第23-26页 |
| 3. 初中地理课堂活动作业的类型及其功能 | 第26-28页 |
| （二）课堂活动作业的理论基础 | 第28-32页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第28-29页 |
| 2.多元智能理论 | 第29页 |
| 3.最近发展区理 | 第29-30页 |
| 4.“做中学”理论 | 第30-32页 |
| 四、初中地理课堂活动作业设计与评价策略研究 | 第32-37页 |
| （一）初中地理课堂活动作业的设计策略 | 第32-34页 |
| 1.作业形式突显多样性 | 第32-33页 |
| 2.作业内容彰显生活化 | 第33页 |
| 3.作业难度突显层次性 | 第33-34页 |
| （二）初中地理课堂活动作业的评价策略 | 第34-37页 |
| 1.运用多元评价 | 第34-35页 |
| 2.调整评价方法 | 第35页 |
| 3.改善评价方式 | 第35页 |
| 4.教师写好评语 | 第35-37页 |
| 五、初中地理课堂活动作业教学设计实践案例与教学效果分析 | 第37-41页 |
| （一）教材分析 | 第37页 |
| （二）学情分析 | 第37页 |
| （三）课标要求 | 第37页 |
| （四）教学目标 | 第37-38页 |
| （五）教学重点和难点 | 第38页 |
| （六）教学方法 | 第38页 |
| （七）教学过程 | 第38-41页 |
| 1.创设情境导入 | 第38-39页 |
| 2.水是宝贵的资源 | 第39页 |
| 3.我国水污染、水浪费现象 | 第39-40页 |
| 4.解决我国水资源问题的方法 | 第40页 |
| 5.节约用水，保护水资源 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 致谢 | 第50页 |