| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究内容和目的 | 第8-9页 |
| 三、研究意义 | 第9页 |
| 四、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第9-11页 |
| （二）国际研究现状 | 第11-13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 跨文化教育的界定 | 第14-22页 |
| 一、文化的内涵和特征 | 第14-15页 |
| 二、跨文化教育的内涵和特征 | 第15-17页 |
| 三、跨文化教育的目标 | 第17-18页 |
| 四、跨文化教育的原则 | 第18-20页 |
| 五、跨文化教育的意义 | 第20-22页 |
| 第二章 跨文化教育的产生及其历史背景 | 第22-27页 |
| 一、跨文化教育的历史发展 | 第22-23页 |
| 二、UNESCO提出跨文化教育的背景 | 第23-27页 |
| （一）文化全球化和文化多样性 | 第23-25页 |
| （二）个体全面发展的需要 | 第25-27页 |
| 第三章 UNESCO跨文化教育发展的阶段分析 | 第27-39页 |
| 一、20世纪40至 90年代：跨文化教育的奠基阶段 | 第27-32页 |
| （一）以国际理解教育为起点 | 第27-30页 |
| （二）以保护“文化多样性”政策为立足点 | 第30-32页 |
| 二、20世纪90年代：跨文化教育的初步提出 | 第32-36页 |
| （一）明确跨文化教育的概念并提出实践策略 | 第33-35页 |
| （二）跨文化教育实践的开展 | 第35-36页 |
| 三、21世纪初：跨文化教育的阶段总结 | 第36-39页 |
| （一）UNESCO推进“文化多样性”发展 | 第36-37页 |
| （二）《跨文化教育指南》的颁布 | 第37-39页 |
| 第四章 UNESCO跨文化教育的实践 | 第39-49页 |
| 一、联系学校项目（ASP net） | 第39-42页 |
| （一）国家、区域、全球层面的教育实践 | 第40-41页 |
| （二）ASP net对跨文化教育的贡献 | 第41-42页 |
| 二、重视语言教育和多语教学 | 第42-45页 |
| 三、倡导运用ICT搭建跨文化教育的网络平台 | 第45-49页 |
| 第五章 对UNESCO跨文化教育的反思 | 第49-53页 |
| 一、UNESCO跨文化教育理念的局限性和实践的困难性 | 第49-51页 |
| （一）价值判断的模糊性 | 第49-50页 |
| （二）实践的困难性 | 第50-51页 |
| 二、对我国跨文化教育的启示 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |