| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-12页 |
| 1.1 Research Background | 第9-10页 |
| 1.2 Purposes and Significance of the Research | 第10-11页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第11-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-27页 |
| 2.1 Definition of CLT | 第12-14页 |
| 2.2 Characteristics of CLT | 第14-16页 |
| 2.3 Empirical Studies on CLT | 第16-26页 |
| 2.3.1 Relevant Research on CLT in the West | 第16-21页 |
| 2.3.2 Relevant Research on CLT in China | 第21-26页 |
| 2.4 Relevant Questions of the Study | 第26-27页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第27-31页 |
| 3.1 Subjects | 第27-29页 |
| 3.1.1 Survey Subjects | 第27页 |
| 3.1.2 Interview Subjects | 第27-29页 |
| 3.2 Instruments | 第29-30页 |
| 3.2.1 Questionnaires | 第29页 |
| 3.2.2 Interview | 第29-30页 |
| 3.3 Data collection and Analysis | 第30-31页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第31-44页 |
| 4.1 What are the teachers’ attitudes towards CLT? | 第31-35页 |
| 4.2 What are the students’ attitudes towards CLT? | 第35-40页 |
| 4.3 What are the similarities and differences between teachers' attitudes andstudents' attitudes towards CLT? | 第40-44页 |
| 4.3.1 Grammar accuracy or language fluency | 第40-41页 |
| 4.3.2 Preference for group work | 第41-42页 |
| 4.3.3 The Obedience to teachers’ instruction towards the CLT | 第42页 |
| 4.3.4 EFL context | 第42-43页 |
| 4.3.5 Roles of teachers and students and teaching process | 第43-44页 |
| Chapter Five Conclusion and Implications | 第44-48页 |
| 5.1 Summary of the Findings | 第44-45页 |
| 5.2 Implications for English teaching and learning | 第45-46页 |
| 5.2.1 Modifying current examination system | 第45页 |
| 5.2.2 Reducing class size | 第45页 |
| 5.2.3 Making use of authentic materials | 第45-46页 |
| 5.2.4 Creating opportunities for the real use of the language | 第46页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for the Further Research | 第46-48页 |
| References | 第48-54页 |
| Appendix A | 第54-57页 |
| Appendix B | 第57-60页 |
| Acknowledgements | 第60-61页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第61页 |
