初任历史教师实践性知识生成的个案研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| （一）研究缘起 | 第8-9页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| （三）研究思路与方法 | 第10-13页 |
| 二、文献综述与概念界定 | 第13-21页 |
| （一）文献综述 | 第13-20页 |
| （二）概念界定 | 第20-21页 |
| 三、W教师所具备的实践性知识的分析 | 第21-43页 |
| （一）对W教师所在学校和听课的感受 | 第21-22页 |
| 1.进入研究现场 | 第21页 |
| 2.对W教师所在学校的第一印象 | 第21页 |
| 3.课堂观察的整体感受 | 第21-22页 |
| （二）对W教师课堂观察的分析 | 第22-43页 |
| 1.对W教师的课堂实录的分析 | 第23-36页 |
| 2.对W教师个人生活史的分析 | 第36-40页 |
| 3.摸索中前行：W教师实践性知识形成的思考 | 第40-43页 |
| 四、W教师实践性知识发展的关键因素分析 | 第43-46页 |
| （一）W教师的长期的生活体验 | 第43-44页 |
| （二）W教师的教学实践 | 第44-46页 |
| 五、研究反思和建议 | 第46-52页 |
| （一）研究反思 | 第46-48页 |
| 1.W教师关注焦点不同，实践性知识的构成各有侧重 | 第46-47页 |
| 2.W教师实践性知识的主要来源 | 第47-48页 |
| （二）建议 | 第48-52页 |
| 1.注重教学反思，撰写反思日记 | 第48-49页 |
| 2.不断学习实践，促进实践性知识发展 | 第49-50页 |
| 3.关注教学对象，教书更要育人 | 第50-52页 |
| 六、结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
