| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 初中数学翻转课堂师生互动行为的研究具有重要性和必要性 | 第12页 |
| 1.2.2 初中数学翻转课堂师生互动行为的研究具有现实性和创新性 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-18页 |
| 1.3.1 翻转课堂的研究现状分析 | 第12-14页 |
| 1.3.2 师生互动行为的研究现状分析 | 第14-18页 |
| 1.3.3 初中数学翻转课堂师生互动行为研究现状 | 第18页 |
| 1.4 研究问题 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-21页 |
| 1.5.1 文献法 | 第19页 |
| 1.5.2 观察法 | 第19页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第19-21页 |
| 第2章 概念界定及理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第21-22页 |
| 2.1.2 师生互动行为 | 第22-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.1 交往教学理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 建构主义教学理论 | 第24页 |
| 2.2.3 人文主义学习理论 | 第24-25页 |
| 第3章 基于ITIAS和FIAS的初中数学翻转课堂师生互动行为研究 | 第25-41页 |
| 3.1 师生互动行为研究方案设计 | 第25-28页 |
| 3.1.1 师生互动研究方法的选择 | 第25页 |
| 3.1.2 FIAS简介 | 第25-26页 |
| 3.1.3 基于初中数学翻转课堂特点的编码系统的选择 | 第26-28页 |
| 3.2 视频样本简介 | 第28-30页 |
| 3.3 基于ITIAS和FIAS的初中数学翻转课堂师生互动行为研究 | 第30-38页 |
| 3.3.1 翻转课堂师生互动行为编码及统计 | 第30页 |
| 3.3.2 翻转课堂师生互动行为统计分析 | 第30-38页 |
| 3.4 访谈研究 | 第38-41页 |
| 3.4.1 访谈记录 | 第38-40页 |
| 3.4.2 结果分析 | 第40-41页 |
| 第4章 研究结论及策略 | 第41-47页 |
| 4.1 初中数学翻转课堂师生互动行为的研究结论 | 第41-44页 |
| 4.1.1 初中数学翻转课堂师生互动行为积极的方面 | 第41-43页 |
| 4.1.2 初中数学翻转课堂师生互动有待改进的方面 | 第43-44页 |
| 4.2 提高初中数学翻转课堂师生互动行为效果的策略 | 第44-47页 |
| 4.2.1 创设民主和谐的课堂氛围 | 第44页 |
| 4.2.2 增强互动的深度 | 第44-45页 |
| 4.2.3 运用多样化的互动方式 | 第45页 |
| 4.2.4 设计开放性的思考题 | 第45页 |
| 4.2.5 保证互动对象的公平 | 第45-46页 |
| 4.2.6 辩证的分析和利用学生反馈 | 第46页 |
| 4.2.7 采取多元化的评价方式 | 第46-47页 |
| 第5章 总结与反思 | 第47-49页 |
| 5.1 总结 | 第47页 |
| 5.2 反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录A | 第53-55页 |
| 附录B | 第55-57页 |
| 附录C | 第57-63页 |
| 附录D | 第63-67页 |
| 附录E | 第67-69页 |
| 附录F | 第69-103页 |
| 作者简历 | 第103页 |
