高中地理高效课堂的构建研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、高效课堂的研究概述 | 第10-14页 |
| （一）研究背景 | 第10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2、国内研究现状 | 第11-12页 |
| （三）研究的意义 | 第12页 |
| 1、理论意义 | 第12页 |
| 2、实践意义 | 第12页 |
| （四）研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 1、研究内容 | 第12-13页 |
| 2、研究方法 | 第13-14页 |
| 二、高效课堂的概念及研究理论基础 | 第14-18页 |
| （一）概念梳理 | 第14-15页 |
| 1、高效课堂 | 第14页 |
| 2、形成高效课堂的基本要素 | 第14-15页 |
| 3、高效课堂的基本特征 | 第15页 |
| （二）理论基础 | 第15-18页 |
| 1、认知结构学习理论 | 第15-16页 |
| 2、建构主义学习理论 | 第16页 |
| 3、人本主义理论 | 第16页 |
| 4、动机理论 | 第16-17页 |
| 5、最优化教学理论 | 第17页 |
| 6、有效教学理论 | 第17-18页 |
| 三、高中地理高效课堂现状调查及问题分析 | 第18-21页 |
| （一）高中地理课堂教学现状调查 | 第18-19页 |
| 1、调查目的 | 第18页 |
| 2、问卷调查 | 第18-19页 |
| 3、课堂观察 | 第19页 |
| （二）当前地理教学存在的问题分析 | 第19-21页 |
| 1、教师方面 | 第19-20页 |
| 2、学生方面 | 第20-21页 |
| 四、高中地理高效课堂的构建及实施设想 | 第21-27页 |
| （一）地理高效课堂实现前提 | 第21-22页 |
| 1、教师方面 | 第21-22页 |
| 2、学生方面 | 第22页 |
| （二）高中地理高效课堂的教学模式构建及案例 | 第22-27页 |
| 1、新授课“253”教学模式及案例 | 第22-24页 |
| 2、复习课“253”教学模式及案例 | 第24-25页 |
| 3、评价课“253”教学模式及案例 | 第25-27页 |
| 五、高中地理高效课堂教学的评价策略 | 第27-34页 |
| （一）教师教学评价 | 第27-29页 |
| （二）学生学习评价 | 第29-34页 |
| 1、定量、定性评价 | 第29页 |
| 2、过程性评价与终结性评价 | 第29-34页 |
| 六、有待继续研究的问题 | 第34-35页 |
| 七、结束语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 “高中地理教学现状”调查问卷(教师问卷) | 第39-41页 |
| 附录二 “高中地理教学现状”调查问卷(学生问卷) | 第41-43页 |
| 附录三 地球的运动 | 第43-49页 |
| 附录四 冷热不均引起大气运动 | 第49-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
