| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 现代诗歌在语文教学中的尴尬处境——基于大连市得胜高中的调查 | 第10-15页 |
| 一、问卷设计与实施 | 第10页 |
| 二、数据处理与分析 | 第10-11页 |
| 三、存在的问题 | 第11-15页 |
| （一）现代诗歌教学不受重视 | 第11-12页 |
| （二）学生学习的积极性不高 | 第12页 |
| （三）现代诗歌课堂效率低下 | 第12-13页 |
| （四）语文教师自身素质不够 | 第13-15页 |
| 第二章 现代诗歌教学倍受冷落的原因 | 第15-17页 |
| 一、社会文化教育体制 | 第15页 |
| 二、教师教育视野狭小 | 第15页 |
| 三、教材设计不够合理 | 第15-16页 |
| 四、对超功利的美的隔阂 | 第16-17页 |
| 第三章 现代诗歌的教学意义 | 第17-20页 |
| 一、提高学生鉴赏能力 | 第17页 |
| 二、培养学生审美情趣 | 第17-18页 |
| 三、丰富学生情感体验 | 第18页 |
| 四、培育学生文学思维 | 第18-19页 |
| 五、发展学生的想象力 | 第19-20页 |
| 第四章 现代诗歌的教学策略 | 第20-29页 |
| 一、多种手段激发兴趣 | 第20-21页 |
| （一）精心设计导入环节 | 第20页 |
| （二）相关写作背景介绍 | 第20-21页 |
| （三）营造和谐课堂氛围 | 第21页 |
| 二、重视课堂诗歌诵读 | 第21-24页 |
| （一）放开束缚倾情投入 | 第22页 |
| （二）掌握方法读出水平 | 第22-23页 |
| （三）反复诵读加深理解 | 第23-24页 |
| 三、加大现代诗歌比重 | 第24-26页 |
| （一）必修选修并重，设置选修课程 | 第24页 |
| （二）课内课外同行，拓宽第二课堂 | 第24-25页 |
| （三）阅读写作共进，鼓励诗歌创作 | 第25-26页 |
| 四、提高教师现代诗歌教学能力 | 第26-29页 |
| （一）正视诗歌对学生的意义和价值 | 第26页 |
| （二）培养自身对于现代诗歌的兴趣 | 第26页 |
| （三）深味细品，加深对诗歌的理解 | 第26-27页 |
| （四）重视课堂诵读，提高范读水平 | 第27页 |
| （五）教师课堂语言要契合诗歌风格 | 第27-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 附录 | 第30-35页 |
| 附录一 调查问卷——学生问卷 | 第30-31页 |
| 附录二 实施案例——《再别康桥》教学设计 | 第31-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |