| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第19-20页 |
| 第2章 微课程的概述与理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 微课程的概述 | 第20-22页 |
| 2.1.1 相关概念的界定 | 第20-21页 |
| 2.1.2 微课程的特点 | 第21-22页 |
| 2.1.3 微课程的类型 | 第22页 |
| 2.2 微课程的理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第23页 |
| 2.2.3 有效学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2.4 视听教育理论 | 第24-26页 |
| 第3章 微课程应用于初中地理课的需求调查 | 第26-36页 |
| 3.1 调查背景 | 第26-27页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第26页 |
| 3.1.2 调查方法和对象 | 第26页 |
| 3.1.3 调查问卷的设计和编制 | 第26-27页 |
| 3.2 调查问卷的统计和分析 | 第27-36页 |
| 3.2.1 学生地理学习现状分析 | 第27-31页 |
| 3.2.2 微课程的需求分析 | 第31-33页 |
| 3.2.3 调查结果总结 | 第33-36页 |
| 第4章 微课程在初中地理教学中的应用——以湘教版地理七年级上册为例 | 第36-56页 |
| 4.1 微课程应用于初中地理教学的准备工作 | 第36-40页 |
| 4.1.1 微课程应用于初中地理教学的内容体系建构 | 第36-39页 |
| 4.1.2 微课程应用于初中地理教学的微资源整理 | 第39-40页 |
| 4.2 微课程在初中地理教学中的应用方式及操作环节 | 第40-48页 |
| 4.2.1 课前预习式及其操作环节 | 第40-43页 |
| 4.2.2 课中嵌入式及其操作环节 | 第43-46页 |
| 4.2.3 课后复习式及其操作环节 | 第46-48页 |
| 4.3 微课程在初中地理教学中的实践应用及效果评价 | 第48-56页 |
| 4.3.1 微课程在初中地理教学中的实践应用 | 第48-53页 |
| 4.3.2 微课程应用于初中地理教学的效果评价 | 第53-56页 |
| 第5章 微课程在初中地理教学中应用的策略和建议 | 第56-60页 |
| 5.1 微课程在初中地理教学中应用的策略 | 第56-58页 |
| 5.1.1 利用微课程与传统课堂优势互补 | 第56-57页 |
| 5.1.2 利用微课程实现分层教学 | 第57页 |
| 5.1.3 利用微课程推动学生自主性学习 | 第57页 |
| 5.1.4 利用微课程渗透情感教育 | 第57-58页 |
| 5.2 微课程在初中地理教学中应用的建议 | 第58-60页 |
| 5.2.1 对学校的建议 | 第58-59页 |
| 5.2.2 对教师的建议 | 第59页 |
| 5.2.3 对学生的建议 | 第59-60页 |
| 第6章 结语 | 第60-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第60页 |
| 6.2 本研究存在的问题 | 第60-61页 |
| 6.3 研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第86页 |
