中美感恩教育比较研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究创新点 | 第16-17页 |
| 2 感恩教育的相关概念和理论 | 第17-23页 |
| 2.1 感恩教育的相关概念 | 第17-19页 |
| 2.1.1 感恩 | 第17-18页 |
| 2.1.2 感恩教育 | 第18-19页 |
| 2.2 感恩教育的相关理论 | 第19-23页 |
| 2.2.1 感恩教育的哲学理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 感恩教育的心理学理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 感恩教育的教育学理论 | 第21-23页 |
| 3 中美感恩思想产生的渊源 | 第23-33页 |
| 3.1 中国感恩思想产生的渊源 | 第23-26页 |
| 3.1.1 孕育中国感恩思想的自然环境 | 第23-24页 |
| 3.1.2 中国感恩思想形成的人文环境 | 第24-26页 |
| 3.2 美国感恩思想产生的渊源 | 第26-33页 |
| 3.2.1 孕育美国感恩思想的自然环境 | 第26-27页 |
| 3.2.2 美国感恩思想形成的人文环境 | 第27-33页 |
| 4 中美感恩教育的异同性 | 第33-39页 |
| 4.1 中美感恩教育的共性 | 第33-35页 |
| 4.1.1 重视感恩教育 | 第33页 |
| 4.1.2 注重对感恩对象的扩展 | 第33-34页 |
| 4.1.3 采用显性教育与隐性教育相结合的方式 | 第34-35页 |
| 4.2 中国感恩教育的特征 | 第35-37页 |
| 4.2.1 基于血缘人伦关系，追求道德的完善 | 第35-36页 |
| 4.2.2 注重理论灌输 | 第36页 |
| 4.2.3 凸显单方面的感恩 | 第36页 |
| 4.2.4 感恩主要体现于熟人社会 | 第36-37页 |
| 4.3 美国感恩教育的特征 | 第37-39页 |
| 4.3.1 基于基督教文化，崇尚对上帝的遵从 | 第37页 |
| 4.3.2 途径多样化，注重情感体验 | 第37-38页 |
| 4.3.3 强调恩惠双方的互感意识 | 第38页 |
| 4.3.4 注重对整个生存环境的感恩 | 第38-39页 |
| 5 中美感恩教育比较研究的启示 | 第39-51页 |
| 5.1 丰富感恩内容，拓宽感恩视野 | 第39-40页 |
| 5.1.1 感恩生命的存在 | 第39页 |
| 5.1.2 感恩国家和社会提供的发展平台 | 第39-40页 |
| 5.1.3 感恩自然给予的生存资源和空间 | 第40页 |
| 5.2 扩宽感恩教育渠道，增强感恩效果 | 第40-43页 |
| 5.2.1 丰富感恩节庆日活动 | 第40-41页 |
| 5.2.2 充分发挥大众传媒的作用 | 第41-42页 |
| 5.2.3 利用公共文化服务设施渲染感恩氛围 | 第42页 |
| 5.2.4 开展社区感恩交流实践活动 | 第42-43页 |
| 5.3 完善感恩教育体系，形成感恩合力 | 第43-51页 |
| 5.3.1 赋予受惠者正确的感恩观念 | 第43-45页 |
| 5.3.2 优化家庭教育 | 第45-46页 |
| 5.3.3 加强学校感恩教育 | 第46-48页 |
| 5.3.4 创建良好的社会感恩氛围 | 第48-51页 |
| 6 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 作者攻读学位期间发表学术论文清单 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
