| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教育信息化的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 普通高中地理新课程改革的要求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 信息技术与课程整合的国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 教学模式的国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 有利于提高学生地理学习兴趣 | 第13-14页 |
| 1.3.2 有利于提升信息化教学水平 | 第14页 |
| 1.4 研究方法和技术线路 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第15-17页 |
| 2 相关概念界定和研究理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 教学模式的概念 | 第17页 |
| 2.2 教学模式的组成 | 第17-18页 |
| 2.3 传统教学模式 | 第18-19页 |
| 2.3.1 传统教学模式特点 | 第18页 |
| 2.3.2 经典教学模式—掌握式教学模式 | 第18-19页 |
| 2.4 信息技术支持的教学模式 | 第19-21页 |
| 2.4.1 信息技术支持的教学模式特点 | 第19-20页 |
| 2.4.2 经典教学模式—探究性教学模式 | 第20-21页 |
| 2.5 教学模式的理论基础 | 第21-23页 |
| 2.5.1 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.5.2 多元智能理论 | 第22页 |
| 2.5.3 教育信息化理论 | 第22-23页 |
| 3 基于“地图慧”的高中人文地理教学模式构建与设计 | 第23-28页 |
| 3.1 地图慧教学模式的设计原则 | 第23-24页 |
| 3.2 地图慧教学模式的设计思路与操作步骤 | 第24-26页 |
| 3.3 地图慧教学模式的实施条件 | 第26-27页 |
| 3.4 地图慧教学模式的特点 | 第27-28页 |
| 4 基于“地图慧”的高中人文地理教学模式案例设计 | 第28-51页 |
| 4.1“地图慧”简介 | 第28-30页 |
| 4.2 地图慧的地理教学优势 | 第30-40页 |
| 4.2.1 简单易操作的地图制作功能 | 第30-37页 |
| 4.2.2 独特新颖的地理教学资源 | 第37-40页 |
| 4.2.3 交互性 | 第40页 |
| 4.3《人口的数量变化》教学案例设计 | 第40-49页 |
| 4.4 教学案例效果评价标准 | 第49-51页 |
| 5 研究结论 | 第51-53页 |
| 5.1 结论 | 第51页 |
| 5.2 创新之处 | 第51页 |
| 5.3 不足之处与解决措施 | 第51-52页 |
| 5.4 研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |