| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究对象 | 第9页 |
| 四、研究方法 | 第9页 |
| 五、文献综述 | 第9-14页 |
| 第一章 比较阅读与中学现代文教学概述 | 第14-26页 |
| 第一节 比较阅读与中学现代文教学的相关概念 | 第14-18页 |
| 一、比较阅读的概念 | 第14-16页 |
| 二、中学现代文的概念 | 第16-17页 |
| 三、中学现代文教学的概念 | 第17-18页 |
| 第二节 比较阅读的特征及实施的课型 | 第18-20页 |
| 一、比较阅读的特征 | 第18-19页 |
| 二、比较阅读实施的课型 | 第19-20页 |
| 第三节 比较阅读在现代文教学中实施的理论依据和可行性 | 第20-23页 |
| 一、比较阅读在现代文教学中实施的理论依据 | 第20-22页 |
| 二、比较阅读在现代文教学中实施的现实可行性 | 第22-23页 |
| 第四节 比较阅读实施的意义 | 第23-25页 |
| 一、有助于提升学生的探究能力 | 第23-24页 |
| 二、有助于激发学生的阅读兴趣 | 第24页 |
| 三、有助于构建完整的知识体系 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 比较阅读在中学现代文教学中实施的原则及方式方法 | 第26-39页 |
| 第一节 比较阅读在中学现代文教学中实施的原则 | 第26-29页 |
| 一、有效性原则 | 第26-27页 |
| 二、深刻性原则 | 第27-28页 |
| 三、适度性原则 | 第28-29页 |
| 第二节 比较阅读在中学现代文教学中实施的步骤 | 第29-36页 |
| 一、深入文本是前提 | 第29-30页 |
| 二、走出文本是关键 | 第30-35页 |
| 三、回归文本是目的 | 第35-36页 |
| 第三节 比较阅读在中学现代文教学中实施的具体方法 | 第36-38页 |
| 一、异中求同 | 第36-37页 |
| 二、同中求异 | 第37-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 比较阅读在中学现代文教学中的实施策略 | 第39-53页 |
| 第一节 异体同题，深入感知现代文文体特征 | 第39-42页 |
| 一、相同标题不同文体，比出文体的类型 | 第39-41页 |
| 二、相同题材不同文体，比出文体的特点 | 第41-42页 |
| 第二节 异文同法，熟练掌握现代文表达技巧 | 第42-47页 |
| 一、相同表达方式不同文章内容，比出表达的功力 | 第42-45页 |
| 二、相同表现手法不同文章内容，比出描摹的技巧 | 第45-46页 |
| 三、相同写作结构不同文章内容，比出构思的方法 | 第46-47页 |
| 第三节 异人同题，深刻领悟现代文文章风格 | 第47-49页 |
| 一、不同作家同一题材文本，比出语言的特色 | 第47-48页 |
| 二、不同作家同一主题文本，比出深刻的内涵 | 第48-49页 |
| 第四节 同文异处，全面把握现代文行文脉络 | 第49-52页 |
| 一、同一文章不同词句，比出人物的变化 | 第49-50页 |
| 二、同一文章不同段落，比出情感的转变 | 第50-51页 |
| 三、同一文章不同句段，比出事情的发展 | 第51-52页 |
| 本章小结 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |