| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-15页 |
| （一）高中语文教材选文研究 | 第10-12页 |
| （二）选文变动与教学实践的关系研究 | 第12-15页 |
| 三、研究对象 | 第15页 |
| 四、研究价值 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| （一）文献研究法 | 第16页 |
| （二）文本分析法 | 第16页 |
| （三）数据统计法 | 第16页 |
| （四）调查研究法 | 第16-17页 |
| 第一章 苏教版高中语文必修教材选文系统概述 | 第17-30页 |
| 第一节 苏教版高中语文必修教材选文系统的相关概念 | 第17-20页 |
| 一、选文系统的概念 | 第17-18页 |
| 二、必修教材的概念 | 第18-19页 |
| 三、苏教版高中语文必修教材选文系统的概念 | 第19-20页 |
| 第二节 苏教版高中语文必修教材选文系统的特点 | 第20-24页 |
| 一、设计理念的开放性 | 第20-21页 |
| 二、选文内容的多样性 | 第21-23页 |
| 三、编排方式的人文性 | 第23-24页 |
| 第三节 苏教版高中语文必修教材选文系统的教学价值 | 第24-29页 |
| 一、人文教育 | 第24页 |
| 二、思维训练 | 第24-25页 |
| 三、审美陶冶 | 第25-26页 |
| 四、知识传授 | 第26-28页 |
| 五、能力培养 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 苏教版高中语文必修教材选文变动分析 | 第30-46页 |
| 第一节 选文篇目、主题的变动 | 第30-36页 |
| 一、长期保留的篇目 | 第30-32页 |
| 二、匆匆退场的篇目 | 第32-34页 |
| 三、后期新增的篇目 | 第34-35页 |
| 四、选文主题的更名 | 第35-36页 |
| 第二节 选文数量、排序的变化 | 第36-38页 |
| 一、选文总量减少 | 第36-37页 |
| 二、选文位置调动 | 第37-38页 |
| 第三节 选文语体、文体分布的改动 | 第38-41页 |
| 一、现代文艺类选文的分布改动 | 第39-40页 |
| 二、现代实用类选文的分布改动 | 第40页 |
| 三、文言诗文的分布改动 | 第40-41页 |
| 第四节 选文教学定位的演变 | 第41-44页 |
| 一、活动体验、问题探讨、文本研习的课文定位演变 | 第41-44页 |
| 二、教读、自读的课文定位演变 | 第44页 |
| 本章小结 | 第44-46页 |
| 第三章 苏教版高中语文必修教材选文变动对教学的影响 | 第46-63页 |
| 第一节 苏教版高中语文必修教材选文变动对教学的积极影响 | 第46-53页 |
| 一、减轻师生负担 | 第46-48页 |
| 二、提升教学创新能力 | 第48-50页 |
| 三、便于文体教学 | 第50-52页 |
| 四、利于汉字文化教育 | 第52-53页 |
| 第二节 苏教版高中语文必修教材选文变动对教学的消极影响 | 第53-62页 |
| 一、篇目变动过大，教师难以应付 | 第53-55页 |
| 二、主题指向模糊，目标难以确定 | 第55-57页 |
| 三、选文随意移位，影响教学思路 | 第57-60页 |
| 四、布局缺乏条理，衔接不够自然 | 第60-62页 |
| 本章小结 | 第62-63页 |
| 第四章 苏教版高中语文必修教材选文变动的教学应对策略 | 第63-80页 |
| 第一节“编教互动”，敢于发声 | 第63-67页 |
| 一、解放话语，释放潜能 | 第63-64页 |
| 二、参与教改，责无旁贷 | 第64-65页 |
| 三、审读教材，进言献策 | 第65-67页 |
| 第二节“弹性教学”，善于应变 | 第67-74页 |
| 一、合理增删，灵活教学 | 第68-71页 |
| 二、整合教材、整体设计 | 第71-74页 |
| 第三节“养气修身”，善于转型 | 第74-79页 |
| 一、树立先进的教材观，科学使用教材 | 第75-76页 |
| 二、树立学科意识，提高专业素养 | 第76-78页 |
| 三、与时俱进，及时进行教学反思 | 第78-79页 |
| 本章小结 | 第79-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 研究生期间发表论文情况 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
