| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究对象及相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容与框架 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13页 |
| 1.6 研究的创新点 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 90 后知识型员工相关理论 | 第15-16页 |
| 2.1.1 90 后知识型员工的相关概念 | 第15页 |
| 2.1.2 90 后知识型员工的特点 | 第15-16页 |
| 2.1.3 小结 | 第16页 |
| 2.2 组织承诺相关理论综述 | 第16-19页 |
| 2.2.1 组织承诺的概念 | 第16-17页 |
| 2.2.2 组织承诺的结构维度 | 第17页 |
| 2.2.3 组织承诺的测量 | 第17-18页 |
| 2.2.4 组织承诺的影响因素 | 第18页 |
| 2.2.5 小结 | 第18-19页 |
| 2.3 任务绩效相关理论综述 | 第19-21页 |
| 2.3.1 任务绩效的概念 | 第19页 |
| 2.3.2 任务绩效的测量 | 第19-20页 |
| 2.3.3 任务绩效的影响因素 | 第20页 |
| 2.3.4 组织承诺与任务绩效相关研究 | 第20-21页 |
| 2.3.5 小结 | 第21页 |
| 2.4 核心自我评价相关理论综述 | 第21-24页 |
| 2.4.1 核心自我评价的概念 | 第21-22页 |
| 2.4.2 核心自我评价的测量 | 第22页 |
| 2.4.3 核心自我评价的相关研究 | 第22-23页 |
| 2.4.4 小结 | 第23-24页 |
| 第3章 研究设计 | 第24-29页 |
| 3.1 研究假设 | 第24-27页 |
| 3.1.1 组织承诺与任务绩效的关系 | 第24-25页 |
| 3.1.2 核心自我评价的调节作用 | 第25-27页 |
| 3.2 研究模型 | 第27页 |
| 3.3 研究工具 | 第27-28页 |
| 3.4 数据收集 | 第28-29页 |
| 第4章 实证分析与假设检验 | 第29-45页 |
| 4.1 样本描述性统计分析 | 第29-32页 |
| 4.1.1 样本总体概况 | 第29-31页 |
| 4.1.2 各变量的描述性统计分析 | 第31-32页 |
| 4.2 量表信度和效度分析 | 第32-36页 |
| 4.2.1 各量表信度分析 | 第32-33页 |
| 4.2.2 各量表效度分析 | 第33-36页 |
| 4.3 方差分析 | 第36-37页 |
| 4.4 相关性分析 | 第37-38页 |
| 4.5 回归分析 | 第38-45页 |
| 4.5.1 90 后知识型员工组织承诺与任务绩效的回归分析 | 第39-40页 |
| 4.5.2 核心自我评价的调节作用检验 | 第40-42页 |
| 4.5.3 90 后与80后主效应对比分析 | 第42-45页 |
| 第5章 研究结论及管理建议 | 第45-51页 |
| 5.1 研究结果及讨论 | 第45-48页 |
| 5.1.1 实证分析结果汇总 | 第45页 |
| 5.1.2 组织承诺与任务绩效关系 | 第45-47页 |
| 5.1.3 核心自我评价的调节作用 | 第47-48页 |
| 5.2 相关管理建议 | 第48-51页 |
| 5.2.1 加强企业文化建设，构建和谐工作氛围 | 第49页 |
| 5.2.2 建立合理的培训晋升机制，满足90后长期职业发展需求 | 第49-50页 |
| 5.2.3 灵活绩效薪酬体系，组织各种活动，注重90后员工心理建设 | 第50-51页 |
| 第6章 研究局限与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录A 调查问卷 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
