职业技术学校学生心理问题及解决对策研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 关于心理健康及其标准 | 第10-11页 |
| 1.1.2 社会变迁要求心理健康教育 | 第11页 |
| 1.1.3 技校学生的年龄阶段需要心理健康教育 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究概况 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国内研究概况 | 第14-17页 |
| 1.3.2 国外研究概况 | 第17-18页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第18-20页 |
| 1.5.1 结合学生案例进行分析研究 | 第18-19页 |
| 1.5.2 提出的解决对策更具操作性 | 第19-20页 |
| 第二章 职业技校学生心理问题表现 | 第20-28页 |
| 2.1 学习中的问题 | 第20-21页 |
| 2.2 自我认识中的心理问题 | 第21-23页 |
| 2.3 交往方面的问题 | 第23-25页 |
| 2.4 就业心理问题 | 第25-28页 |
| 第三章 影响职校学生心理健康的因素 | 第28-33页 |
| 3.1 社会因素 | 第28-29页 |
| 3.1.1 市场经济功利主义和急功近利观念的影响 | 第28-29页 |
| 3.1.2 社会阴暗面被舆论放大所产生的负面影响 | 第29页 |
| 3.2 学校的因素 | 第29-31页 |
| 3.2.1 学校教育环境的影响 | 第30页 |
| 3.2.2 中职课程设置存在的问题 | 第30-31页 |
| 3.3 家庭因素 | 第31-33页 |
| 3.3.1 家庭教育对孩子心理的影响 | 第31-32页 |
| 3.3.2 留守处境对学生心理的影响 | 第32-33页 |
| 第四章 培养健康心理的途径和对策 | 第33-41页 |
| 4.1 开设心理辅导课程 | 第33-36页 |
| 4.1.1 开展角色扮演，让学生在游戏中认知感知 | 第34页 |
| 4.1.2 开展自我检讨，让学生在学习中总结反思 | 第34-35页 |
| 4.1.3 强化警示教育，消除心理障碍 | 第35-36页 |
| 4.2 增设心理辅导员、学生班级心理联络员 | 第36-38页 |
| 4.2.1 心理辅导员的职责与作用 | 第36-37页 |
| 4.2.2 学生班级心理联络员的职责 | 第37-38页 |
| 4.3 增设心理咨询室 | 第38-39页 |
| 4.3.1 增设心理咨询室的必要性 | 第38-39页 |
| 4.3.2 教会学生必要的心理调节的技巧 | 第39页 |
| 4.4 利用网络资源，强化心理教育 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者简介 | 第44页 |
