| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究的基本思路 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 论文创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 项目教学法的相关概念及理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 项目教学法的基本内涵 | 第16-17页 |
| 2.2 项目教学法的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 杜威的实用主义教育理论 | 第18页 |
| 2.2.3 情境学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 协作学习理论 | 第19页 |
| 2.3 项目教学法的特点与优势 | 第19-22页 |
| 2.3.1 项目教学法的特点 | 第19-20页 |
| 2.3.2 项目教学法体现出的优势 | 第20-22页 |
| 第三章 中职院校计算机课程教学存在问题及原因 | 第22-26页 |
| 3.1 中职院校计算机课程存在问题 | 第22-23页 |
| 3.1.1 学生学习怠慢 | 第22页 |
| 3.1.2 计算机课堂教学内容太单调无味 | 第22页 |
| 3.1.3 计算机教学设备严重老化 | 第22-23页 |
| 3.1.4 教学方法不够丰富，观念陈旧落后 | 第23页 |
| 3.1.5 对于学生的区别忽视，考察方式简单 | 第23页 |
| 3.2 中职院校计算机课程存在问题的原因 | 第23-26页 |
| 3.2.1 学生的学习兴趣没有激发出来 | 第23-24页 |
| 3.2.2 教育观念跟不上时代发展速度 | 第24页 |
| 3.2.3 学校的课程设置上不太合理 | 第24页 |
| 3.2.4 对教师与学生的评价方式存在缺陷 | 第24-26页 |
| 第四章 项目教学法在中职院校计算机教学中应用必要性和操作性分析 | 第26-30页 |
| 4.1 项目教学法在中职院校计算机教学中应用必要性 | 第26-28页 |
| 4.1.1 构建教学与学习环境的必要性 | 第26页 |
| 4.1.2 转换师生主体地位的必要性 | 第26-27页 |
| 4.1.3 组织有效教学形式的必要性 | 第27-28页 |
| 4.2 项目教学法在中职院校计算机教学中应用操作性 | 第28-30页 |
| 4.2.1 可行性分析 | 第28页 |
| 4.2.2 支持性资源分析 | 第28-29页 |
| 4.2.3 教学目标分析 | 第29-30页 |
| 第五章 项目教学法在中职院校计算机教学中的实施 | 第30-40页 |
| 5.1 项目教学法在中职院校计算机课程中的教学设计 | 第30-33页 |
| 5.1.1 设计的指导思想 | 第30页 |
| 5.1.2 设计的基本原则 | 第30-31页 |
| 5.1.3 确定教学项目 | 第31-33页 |
| 5.2 项目教学法在中职院校计算机课程中的实施过程 | 第33-36页 |
| 5.2.1 选择教学项目 | 第34页 |
| 5.2.2 制定教学计划 | 第34-35页 |
| 5.2.3 搜集项目资料 | 第35页 |
| 5.2.4 分析项目资料 | 第35页 |
| 5.2.5 制作项目作品 | 第35页 |
| 5.2.6 展示成果评价 | 第35-36页 |
| 5.3 实施效果 | 第36-40页 |
| 5.3.1 前测 | 第36页 |
| 5.3.2 中测 | 第36-37页 |
| 5.3.3 后测 | 第37-39页 |
| 5.3.4 实验班与对比班学习态度的比较 | 第39-40页 |
| 第六章 项目教学法在中职计算机教学中注意的问题及完善对策 | 第40-43页 |
| 6.1 项目教学法在中职计算机教学中注意的问题 | 第40-41页 |
| 6.1.1 项目不能与任务等效 | 第40页 |
| 6.1.2 项目教学中要穿插理论 | 第40页 |
| 6.1.3 教学目标不仅仅只是项目出结果 | 第40页 |
| 6.1.4 项目教学法要与时俱进 | 第40-41页 |
| 6.2 项目教学法在中职计算机教学中完善对策 | 第41-43页 |
| 6.2.1 将项目式教材建设与开发作为教学顺利开展的保障 | 第41页 |
| 6.2.2 将建设双师型教师队伍作为教学法顺利开展的保证 | 第41页 |
| 6.2.3 将科学选择项目作为教学成功的前提 | 第41页 |
| 6.2.4 将合理制定项目计划作为教学成功的关键 | 第41页 |
| 6.2.5 将严格控制项目实施作为教学成功的重点 | 第41-43页 |
| 第七章 结论与启示 | 第43-46页 |
| 7.1 结论 | 第43-44页 |
| 7.2 启示 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 作者简介 | 第53页 |
