| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、 问题的提出 | 第8页 |
| 二、 语文阅读课堂教学及其优化策略的研究现状 | 第8-11页 |
| 三、 研究思路及创新点 | 第11-13页 |
| 第一章 高中语文阅读课堂教学优化策略的相关理论及概念 | 第13-18页 |
| 第一节 高中语文阅读课堂教学优化策略的基础理论 | 第13-14页 |
| 一、 巴班斯基的“最优化”理论 | 第13-14页 |
| 二、 维果茨基的“最近发展区”理论 | 第14页 |
| 第二节 高中语文阅读课堂教学的相关概念 | 第14-18页 |
| 一、 阅读和阅读教学 | 第14页 |
| 二、 语文阅读课堂教学 | 第14-15页 |
| 三、 高中语文阅读课堂教学 | 第15-18页 |
| 第二章 高中语文阅读课堂教学现状调查及现行模式 | 第18-27页 |
| 第一节 高中语文阅读课堂教学现状调查 | 第18-22页 |
| 一、 高中语文阅读课堂教学现状调查 | 第18页 |
| 二、 从对学生的调查中发现的问题 | 第18-19页 |
| 三、 现行的两种阅读课堂教学模式 | 第19-22页 |
| 第二节 高中语文阅读课堂教学存在问题的原因分析 | 第22-27页 |
| 一、 教师方面的问题 | 第22-25页 |
| 二、 学生方面的问题 | 第25-27页 |
| 第三章 高中语文阅读课堂教学的优化策略 | 第27-47页 |
| 第一节 强化课程目标意识，重组整合课堂阅读教材 | 第27-31页 |
| 一、 高中语文教材使用存在的问题 | 第28-29页 |
| 二、 高中语文教材使用优化策略 | 第29-31页 |
| 第二节 针对高中生的特点，丰富阅读课堂教学的内容 | 第31-37页 |
| 一、 增加阅读课堂教学内容的厚度，使学生获得丰富的审美体验 | 第31-34页 |
| 二、 增加阅读课堂教学内容的宽度，把学生带入更广阔的阅读空间 | 第34-36页 |
| 三、 关注学生的生活实践经验，把阅读课堂教学和社会生活关联 | 第36-37页 |
| 第三节 结合学校现实状况，开发校本阅读课程资源 | 第37-41页 |
| 一、 开发校本阅读课程资源应遵循的原则 | 第38页 |
| 二、 开发校本阅读课程资源的具体方法 | 第38-41页 |
| 第四节 依据教师个性特长，打造个性化的优质阅读课堂 | 第41-47页 |
| 一、 提高教师专业素养，为打造个性化优质阅读课堂打好基础 | 第41-42页 |
| 二、 强化教师的主导作用，正确把握教师在课堂上的角色定位 | 第42-44页 |
| 三、 挖掘教师自身个性特长，打造个性化的优质阅读课堂 | 第44-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56页 |
