| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第二章 历史知识与有效教学的概念界定 | 第15-23页 |
| 第一节 历史知识的涵义 | 第15-17页 |
| 第二节 “有效教学”的涵义及特征 | 第17-19页 |
| 第三节 中学历史教学有效性的内涵 | 第19-23页 |
| 第三章 系统传授历史知识与历史教学有效性 | 第23-29页 |
| 第一节 客观历史的显著特点 | 第23-25页 |
| 第二节 系统传授历史知识的必要性 | 第25-26页 |
| 第三节 系统传授历史知识是实现历史教学有效性的关键因素 | 第26-29页 |
| 第四章 系统传授历史知识提高历史教学有效性的策略 | 第29-37页 |
| 第一节 优化教学以促进历史基础知识的掌握，从而提升教学的有效性 | 第29-30页 |
| 第二节 构建历史知识的横、纵向联系以提升教学的有效性 | 第30-33页 |
| 第三节 通过同类历史事件的对比教学，提升教学的有效性 | 第33页 |
| 第四节 借助思维导图这一新型教学工具，提升教学有效性 | 第33-35页 |
| 第五节 提高教师业务水平以提升历史教学的有效性 | 第35-37页 |
| 第五章 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-47页 |
| 致谢 | 第47页 |