| 论文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 一、问题的提出 | 第12-15页 |
| (一) 师资均衡成为制约义务教育均衡发展的主要矛盾 | 第13-14页 |
| (二) 教师轮岗在义务教育均衡发展中被赋予重要期望 | 第14页 |
| (三) 教师轮岗的政策实践仍然存在现实问题 | 第14-15页 |
| (四) 上海市"柔性"轮岗具有区域典型研究价值 | 第15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| (一) 理论意义 | 第15-16页 |
| (二) 实践意义 | 第16页 |
| 三、研究方案 | 第16-17页 |
| (一) 研究目标 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 四、核心概念界定 | 第17-19页 |
| (一) 义务教育 | 第17页 |
| (二) 轮岗 | 第17-18页 |
| (三) 认同 | 第18页 |
| (四) 轮岗认同 | 第18-19页 |
| 五、理论基础 | 第19-20页 |
| (一) 教育公平理论 | 第19页 |
| (二) 实践共同体理论 | 第19-20页 |
| 六、研究创新与局限 | 第20-21页 |
| (一) 研究创新 | 第20页 |
| (二) 研究局限 | 第20-21页 |
| 第二章 文献回顾 | 第21-39页 |
| 一、教师轮岗的动因研究 | 第21-25页 |
| (一) 组织与个人发展需要 | 第21-22页 |
| (二) 社会问题导向 | 第22-24页 |
| (三) 政策实践推动 | 第24-25页 |
| 二、教师轮岗的理论实践研究 | 第25-32页 |
| (一) 国际视角 | 第25-27页 |
| (二) 国内视角 | 第27-32页 |
| 三、教师轮岗的问题研究 | 第32-35页 |
| (一) 社会层面 | 第32-33页 |
| (二) 政府层面 | 第33-34页 |
| (三) 学校层面 | 第34-35页 |
| (四) 个人层面 | 第35页 |
| 四、完善教师轮岗的对策研究 | 第35-37页 |
| (一) 政府层面 | 第35-36页 |
| (二) 学校层面 | 第36页 |
| (三) 个人层面 | 第36-37页 |
| 五、文献述评与启示 | 第37-39页 |
| (一) 轮岗的动因 | 第37页 |
| (二) 轮岗的实践 | 第37页 |
| (三) 轮岗的问题 | 第37-38页 |
| (四) 完善教师轮岗的对策 | 第38-39页 |
| 第三章 研究设计 | 第39-54页 |
| 一、研究思路 | 第39-40页 |
| 二、研究问题 | 第40页 |
| 三、问卷设计 | 第40-45页 |
| (一) 自变量 | 第42-44页 |
| (二) 因变量 | 第44-45页 |
| (三) 控制变量 | 第45页 |
| 四、研究过程 | 第45-54页 |
| (一) 调查对象 | 第45-47页 |
| (二) 抽样方式与访谈资料收集 | 第47-50页 |
| (三) 信度和效度分析 | 第50-54页 |
| 第四章 义务教育教师轮岗认同的现状分析 | 第54-66页 |
| 一、教师轮岗政策认同的现状分析 | 第54-60页 |
| (一) 政策认识方面 | 第54-55页 |
| (二) 轮岗意愿方面 | 第55-58页 |
| (三) 参与动机方面 | 第58-60页 |
| 二、教师轮岗工作认同的现状分析 | 第60-66页 |
| (一) 自我认同方面 | 第60-64页 |
| (二) 同事认同方面 | 第64-66页 |
| 第五章 义务教育教师轮岗认同问题的原因分析 | 第66-80页 |
| 一、教师轮岗政策认同问题的原因分析 | 第66-72页 |
| (一) 政府层面 | 第66-68页 |
| (二) 学校层面 | 第68-71页 |
| (三) 个人层面 | 第71-72页 |
| 二、教师轮岗工作认同问题的原因分析 | 第72-80页 |
| (一) 环境变化带来挑战 | 第72-75页 |
| (二) 专业交流缺乏互动 | 第75-77页 |
| (三) "重要他人"支持有限 | 第77-80页 |
| 第六章 研究结论与建议 | 第80-88页 |
| 一、研究结论 | 第80-83页 |
| (一) 政策工具、驱动方式、教龄差异影响轮岗认同 | 第80-82页 |
| (二) 学校因素成为影响教师轮岗认同的主要因素 | 第82-83页 |
| (三) 轮岗教师的个人主观能动性有待提升 | 第83页 |
| 二、对策建议 | 第83-88页 |
| (一) 政府层面 | 第84-86页 |
| (二) 学校层面 | 第86-87页 |
| (三) 个人层面 | 第87-88页 |
| 结语 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 访谈提纲 | 第94-96页 |
| 访谈记录(摘) | 第96-104页 |
| 教师轮岗认同调查问卷 | 第104-109页 |
| 后记 | 第109-110页 |