基于实录的高中地理课堂教学反馈行为研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| （一）研究意义 | 第8-9页 |
| （二）研究现状 | 第9-13页 |
| 1.关于教学反馈 | 第9-12页 |
| 2.关于地理教学反馈 | 第12-13页 |
| （三）研究内容 | 第13-14页 |
| （四）研究方法与技术路线 | 第14-15页 |
| 1.研究方法 | 第14页 |
| 2.研究技术路线 | 第14-15页 |
| （五）地理课堂教学反馈行为的概念界定 | 第15-17页 |
| 1.反馈 | 第15-16页 |
| 2.教学反馈 | 第16页 |
| 3.地理课堂教学反馈行为 | 第16-17页 |
| 一、高中地理课堂教学反馈行为分析 | 第17-29页 |
| （一）反馈行为类型的统计与分析 | 第17-19页 |
| （二）在实施过程中的反馈行为 | 第19-29页 |
| 1.问答中的语言反馈行为 | 第19-26页 |
| 2.情态反馈行为 | 第26-27页 |
| 3.文图反馈行为 | 第27-29页 |
| 二、在高中地理课堂中实施教学反馈行为的策略探究 | 第29-34页 |
| （一）反馈调控的策略 | 第29-31页 |
| 1.教师运用语言进行反馈调控 | 第29-30页 |
| 2.教师运用情态动作进行反馈调控 | 第30-31页 |
| 3.教师根据学生神态进行反馈调控 | 第31页 |
| （二）反馈矫正的策略 | 第31-32页 |
| 1.分析学生需要矫正的原因 | 第32页 |
| 2.采取多种形式进行矫正 | 第32页 |
| （三）反馈强化的策略 | 第32-34页 |
| 1.导入新课时的反馈强化 | 第32-33页 |
| 2.讲授新课后的反馈强化 | 第33页 |
| 3.巩固提高时的反馈强化 | 第33-34页 |
| 三、基本结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 1 | 第38-39页 |
| 附录 2 | 第39-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
