| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| （一）选题背景与研究意义 | 第11页 |
| 1.选题背景 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| （二）研究现状 | 第11-14页 |
| 1.地理情感态度价值观研究 | 第11-12页 |
| 2.对活动系统的研究 | 第12-14页 |
| （三）研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 1.研究内容 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-15页 |
| （四）有关概念 | 第15-18页 |
| 1.地理教学设计 | 第15-16页 |
| 2.情感态度价值观目标 | 第16-17页 |
| 3.初中地理活动系统 | 第17-18页 |
| 一、初中地理活动系统内容及其实现情感态度价值观目标的功能分析 | 第18-29页 |
| （一）初中地理活动系统分类依据 | 第18-23页 |
| （二）初中地理活动系统内容分析 | 第23-24页 |
| 1.整体构成分析 | 第23-24页 |
| 2.逐类构成分析 | 第24页 |
| （三）初中地理活动系统实现情感态度价值观功能分析 | 第24-29页 |
| 1.活动系统的功能层次定位 | 第24页 |
| 2.初中地理活动系统实现情感态度价值观功能分析 | 第24-29页 |
| 二、基于初中地理活动系统实现情感态度价值观目标的教学设计 | 第29-45页 |
| （一）教学设计的原则 | 第29-30页 |
| （二）教学设计依据与步骤 | 第30-43页 |
| 1.教学设计依据与目标 | 第30-31页 |
| 2.教学设计步骤 | 第31-34页 |
| 3. 不同类型的活动实现情感态度价值观教育的教学过程设计及实施中注意的问题 | 第34-43页 |
| （三）基于初中地理活动系统实现情感、态度与价值观目标的教学设计的特点 | 第43-45页 |
| 三、基于初中地理活动系统实现情感态度与价值观目标的教学设计案例 | 第45-61页 |
| 案例 1：材料分析类活动实现情感态度价值观的活动教学设计 | 第45-49页 |
| 案例 2：交流讨论类活动实现情感态度价值观的活动教学设计 | 第49-52页 |
| 案例 3：实验调查类活动实现情感态度价值观的活动教学设计 | 第52-54页 |
| 案例 4：图表分析类活动实现情感态度价值观的活动教学设计 | 第54-56页 |
| 案例 5：绘图填表类活动实现情感态度价值观的活动教学设计 | 第56-58页 |
| 案例 6：综合类活动实现情感态度价值观的活动教学设计 | 第58-61页 |
| 四、基本结论 | 第61-64页 |
| （一）初中地理活动系统分为六大类型 | 第61页 |
| （二）初中地理活动系统中每一类活动所实现的情感态度价值观功能各不相同 | 第61页 |
| （三）初中地理活动系统实现情感态度价值观目标的教学设计包括七个步骤 | 第61页 |
| （四）不同类型活动实现情感态度价值观的教学过程设计 | 第61-62页 |
| （五）基于初中地理活动系统实现情感态度价值观目标教学设计的特点 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
