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语素义对汉语特异性语言损伤儿童词语学习的影响

摘要第3-4页
Abstract第4页
引言第7-9页
第1章 特异性语言损伤儿童词语学习能力研究综述第9-22页
    1.1 SLI儿童的词汇学习障碍第9-12页
    1.2 关于SLI儿童词汇学习缺陷的解释第12-21页
        1.2.1 有关SLI儿童词语学习中是否存在语义加工缺陷的研究第12-17页
        1.2.2 有关SLI儿童词语学习中语音工作记忆的研究第17-21页
    1.3 以往研究不足及当前的研究趋势第21-22页
第2章 实验设计第22-30页
    2.1 实验目的第22页
    2.2 实验被试及筛选方法第22-25页
        2.2.1 实验被试第22页
        2.2.2 筛选方法第22-25页
    2.3 实验材料第25-27页
        2.3.1 快速映射任务的实验材料第25-26页
        2.3.2 非词重复任务的实验材料第26-27页
    2.4 实验任务第27-28页
        2.4.1 快速映射任务第27-28页
        2.4.2 词语定义任务第28页
        2.4.3 非词重复任务第28页
    2.5 实验数据统计第28-30页
        2.5.1 快速映射任务第28-29页
        2.5.2 词语定义任务第29页
        2.5.3 非词重复任务第29-30页
第3章 实验结果第30-37页
    3.1 快速映射任务实验结果第30-34页
        3.1.1 理解任务第30-31页
        3.1.2 产出任务第31-33页
        3.1.3 错误类型分析第33-34页
    3.2 词语定义任务实验结果第34-35页
    3.3 非词重复任务结果第35-37页
第4章 实验结果讨论第37-46页
    4.1 快速映射任务结果讨论第37-41页
        4.1.1 汉语SLI儿童的词语学习困难第37-38页
        4.1.2 语素义信息对词语学习的影响第38-41页
        4.1.3 错误类型分析第41页
    4.2 词语定义任务结果讨论第41-42页
    4.3 非词重复任务结果讨论第42-43页
    4.4 总结第43-46页
        4.4.1 语义加工第44-45页
        4.4.2 语音记忆第45-46页
结语第46-48页
    1、本研究的结论第46页
    2、研究展望第46-48页
附录Ⅰ 快速映射任务目标词语及所对应图片举例第48-49页
附录Ⅱ 非词重复任务材料第49-50页
参考文献第50-58页
致谢第58页

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