| Abstract | 第7-8页 |
| 摘要 | 第9-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Background of the Study | 第10-11页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第11页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-24页 |
| 2.1 Teacher-student Relationship | 第13-16页 |
| 2.1.1 The Definition of the Teacher-student Relationship | 第13-14页 |
| 2.1.2 The Modes of Teacher-student Relationship | 第14-16页 |
| 2.1.2.1 The Subject-object Mode | 第14-15页 |
| 2.1.2.2 The Teacher-centered Mode | 第15页 |
| 2.1.2.3 The Incomplete Relationship | 第15页 |
| 2.1.2.4 The Ignorance of the Marginalized Students | 第15-16页 |
| 2.2 Previous Studies on Teacher-student Relationship | 第16-19页 |
| 2.2.1 Studies on the Teacher-student Relationship Abroad | 第16-17页 |
| 2.2.2 Studies on Teacher-student Relationship at Home | 第17-19页 |
| 2.3 Postmodernism | 第19-21页 |
| 2.3.1 The Denial Postmodernism | 第19-20页 |
| 2.3.2 The Constructive Postmodernism | 第20页 |
| 2.3.3 The Simplistic Postmodernism | 第20-21页 |
| 2.4 Griffin’s Constructive Postmodernism | 第21-23页 |
| 2.4.1 The Inner Relations Between Things | 第21-22页 |
| 2.4.2 The Organic Theory | 第22页 |
| 2.4.3 A New Concept of Time | 第22-23页 |
| 2.5 Doll’s Postmodern Curriculum View | 第23-24页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第24-35页 |
| 3.1 Research Questions | 第24页 |
| 3.2 Research Subjects | 第24-25页 |
| 3.3 Research Instruments | 第25页 |
| 3.4 Research Procedures. | 第25-34页 |
| 3.5 Reliability and Validity | 第34-35页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第35-50页 |
| 4.1 Results and Analysis of the Present Teacher-student Relationship Questionnaire | 第35-45页 |
| 4.2 Results and Analysis of the Classroom Teaching Questionnaire | 第45-48页 |
| 4.3 Analysis of the Interview | 第48-50页 |
| Chapter Five Conclusion | 第50-59页 |
| 5.1 Major Findings.. | 第50-51页 |
| 5.2 Implications | 第51-57页 |
| 5.3 Limitations for This Study | 第57页 |
| 5.4 Suggestions for Further Research | 第57-59页 |
| Bibliography | 第59-63页 |
| Appendixes | 第63-70页 |
| Acknowledgement | 第70页 |
