| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 一、 问题的提出 | 第9页 |
| 二、 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、 研究内容 | 第10页 |
| 四、 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-26页 |
| 一、 核心概念界定 | 第11页 |
| 二、 生命意识研究综述 | 第11-12页 |
| 三、 生存技能研究综述 | 第12-13页 |
| 四、 生命价值研究综述 | 第13-14页 |
| 五、 生命教育研究综述 | 第14-19页 |
| 六、 中学地理教学中实施生命教育的现状 | 第19-21页 |
| 七、 生命教育的意义 | 第21-23页 |
| 八、 生命教育的理论基础 | 第23-26页 |
| 第三章 高中地理学科实施生命教育的优势分析 | 第26-31页 |
| 一、 地理学科的内容特点适合开展生命教育 | 第26-27页 |
| （一） 综合性 | 第26页 |
| （二） 区域性 | 第26-27页 |
| 二、 地理教材中蕴含有大量生命教育的素材 | 第27-29页 |
| （一） “阅读”栏目中蕴含的生命教育素材 | 第27-28页 |
| （二） “课题研究”栏目中蕴含的生命教育素材 | 第28页 |
| （三） “活动”栏目中蕴含的生命教育素材 | 第28-29页 |
| 三、 地理教师具有开展生命教育的优势 | 第29-31页 |
| （一） 地理教师拥有的专业知识有助于开展生命教育 | 第29-30页 |
| （二） 地理教师的野外实习经历有助于开展生命教育 | 第30-31页 |
| 第四章 人教版高中地理教材蕴含的生命教育素材的梳理 | 第31-39页 |
| 一、 必修 1 教材中蕴含的生命教育素材 | 第31-33页 |
| 二、 必修 2 教材中蕴含的生命教育素材 | 第33-36页 |
| 三、 必修 3 教材中蕴含的生命教育素材 | 第36-39页 |
| 第五章 高中地理教学中实施生命教育的现状调研 | 第39-48页 |
| 一、 调查目的 | 第39页 |
| 二、 调查对象及方法 | 第39页 |
| 三、 调查结果及分析 | 第39-46页 |
| 四、 总体分析 | 第46-48页 |
| 第六章 高中地理教学中生命教育的实施 | 第48-65页 |
| 一、 唤醒生命意识的方法 | 第48-58页 |
| （一） 体验法 | 第48-49页 |
| （二） 欣赏讨论法 | 第49-51页 |
| （三） 写作内化法 | 第51-54页 |
| （四） 随机教学法 | 第54-55页 |
| （五） 研究性学习 | 第55-58页 |
| 二、 提高生存技能的方法 | 第58-62页 |
| （一） 灾害逃生技巧专题教育 | 第58-59页 |
| （二） 实践活动 | 第59-62页 |
| 三、 实现生命价值的方法 | 第62-65页 |
| （一） 利用“课堂渗透”法探讨生命的自我价值 | 第62-63页 |
| （二） 利用“角色扮演”法探讨生命的社会价值 | 第63-64页 |
| （三） 利用“榜样示范”法探讨生命自我价值和社会价值 | 第64-65页 |
| 第七章 结语 | 第65-67页 |
| 一、 本研究的结论 | 第65页 |
| 二、 本研究存在的局限性 | 第65页 |
| 三、 本研究的进一步展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录一 | 第69-71页 |
| 附录二 | 第71-73页 |
| 附录三 | 第73-74页 |
| 附录四 | 第74-75页 |
| 附录五 | 第75-81页 |
| 致谢 | 第81页 |