中美教材对比的高中地理活动模块优化整合研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·现实意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第12-13页 |
| ·研究方法和技术路线 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究路线 | 第14-15页 |
| 2 高中地理活动模块优化整合理论基础 | 第15-17页 |
| ·教学做合一理论 | 第15页 |
| ·活动教学理论 | 第15-16页 |
| ·STS 教育理论 | 第16-17页 |
| 3 湘教版地理活动模块的现状调查分析 | 第17-26页 |
| ·调查方法 | 第17-18页 |
| ·调查问卷分析 | 第18-24页 |
| ·教师问卷调查结果分析 | 第18-22页 |
| ·学生问卷调查结果分析 | 第22-24页 |
| ·基于调查问卷湘教版地理活动模块现状分析 | 第24-26页 |
| ·教材活动内容多且难度大 | 第24-25页 |
| ·教师不重视活动内容 | 第25页 |
| ·学生忽视活动内容且依赖性强 | 第25页 |
| ·学校片面追求分数且忽视教学活动 | 第25-26页 |
| 4 中美地理教材活动模块的对比 | 第26-36页 |
| ·湘教版地理教材活动模块的特征分析 | 第26-27页 |
| ·湘教版地理教材活动模块的优点 | 第26-27页 |
| ·湘教版地理教材活动模块的不足 | 第27页 |
| ·美国地理教材活动模块的特征分析 | 第27-29页 |
| ·美国地理教材活动模块的优点 | 第27-28页 |
| ·美国地理教材活动模块的不足 | 第28-29页 |
| ·地理教材活动模块的类型比较 | 第29-31页 |
| ·湘教版地理教材活动模块的类型 | 第29页 |
| ·美国地理教材活动模块的类型 | 第29-31页 |
| ·地理教材活动模块的设计难度比较 | 第31-33页 |
| ·活动模块内容设计难度比较 | 第31-32页 |
| ·活动模块的可操作性角度难度比较 | 第32-33页 |
| ·地理教材活动模块的开放程度的比较 | 第33-34页 |
| ·课程资源的开放性的比较 | 第33-34页 |
| ·活动时间安排延伸到课外的比较 | 第34页 |
| ·中美地理课程标准的课程目标比较 | 第34-36页 |
| ·共同点 | 第34-35页 |
| ·不同点 | 第35-36页 |
| 5 高中地理活动模块的优化整合策略 | 第36-38页 |
| ·增强活动模块的探究性 | 第36页 |
| ·增强活动模块的趣味性 | 第36页 |
| ·加大活动模块的资源开发 | 第36-37页 |
| ·创设活动模块的教学情境 | 第37页 |
| ·转变地理教师教学观念 | 第37-38页 |
| 6 结论 | 第38-39页 |
| ·研究结论 | 第38页 |
| ·存在问题 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 后记（含致谢） | 第44页 |
