| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 第一节: 选题背景与研究方法 | 第10-11页 |
| 第二节: 研究现状与文献综述 | 第11-22页 |
| 第三节: 本次研究的不足与创新之处 | 第22-23页 |
| 第一章: 高中生“时空观念”素养的定义与能力分层 | 第23-27页 |
| 第二章: 上海市高中生的历史“时空观念”素养现状分析 | 第27-38页 |
| 第一节: 基本信息统计 | 第27页 |
| 第二节: 上海市高中生对“时空”信息的认识与态度 | 第27-29页 |
| 第三节: 上海市高中生“时空意识”素养现状分析 | 第29-37页 |
| 第四节: 结论与意见 | 第37-38页 |
| 第三章: “时空观念”素养能力分层的教学进度表—以上海地区华东师大版《高中历史》教材为例 | 第38-43页 |
| 第四章: 历史课堂教学培养“时空观念”的实践及案例分析 | 第43-74页 |
| 第一节: 时序意识 | 第43-47页 |
| 第二节: 空间意识 | 第47-50页 |
| 第三节: 时间图表能力 | 第50-57页 |
| 第四节: 历史地图能力 | 第57-62页 |
| 第五节: 关联能力 | 第62-70页 |
| 第六节: 理解论述能力 | 第70-74页 |
| 第五章: 发展学生“时空观念”素养的教学方法与建议 | 第74-78页 |
| 第一节: 对时间观念的教学 | 第74-75页 |
| 第二节: 对空间观念的教学 | 第75-76页 |
| 第三节: 对整体时空认识的教学 | 第76-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-92页 |
| 附录一: 《高中生“时空意识”素养水平调查问卷》问卷设计 | 第82-87页 |
| 附录二: 《高中生“时空意识”素养水平调查问卷》问卷数据统计 | 第87-92页 |
| 后记 | 第92页 |
