青少年传统文化教育问题研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-17页 |
| (一) 课题的提出及其研究意义 | 第8-9页 |
| (二) 课题研究现状综述 | 第9-11页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第11页 |
| (四) 青少年传统文化教育的概念及其实施的必要性 | 第11-17页 |
| 一、青少年传统文化教育存在的问题 | 第17-24页 |
| (一) 人们对传统文化教育的认识较为肤浅 | 第17-19页 |
| (二) 传统文化教育内容尚待完善 | 第19-21页 |
| 1、传统文化教育内容未能与青少年接受能力相匹配 | 第19-21页 |
| 2、传统文化教育内容未能自成体系 | 第21页 |
| (三) 传统文化教育方法有失“灵活” | 第21-24页 |
| 1、传统文化教育受“应试”制式的约束 | 第22页 |
| 2、传统文化教育受学科设置的界限 | 第22-24页 |
| 二、问题的实质及社会根源 | 第24-28页 |
| (一) 文化的近代境遇曲折、坎坷 | 第24-25页 |
| (二) 现行教育的盲目和功利 | 第25-26页 |
| (三) 传统文化教育存在断层 | 第26页 |
| (四) 传统文化教育中消极因素的负面影响 | 第26-28页 |
| 三、提高青少年传统文化教育水平的方法与策略 | 第28-41页 |
| (一) 优化家庭中的文化教育 | 第28-31页 |
| 1、明确家庭教育的主要内容——道德、伦理 | 第28-29页 |
| 2、"教育"家长,让家长进行更好的教育 | 第29-30页 |
| 3、以传统文化教育贯穿生活 | 第30-31页 |
| (二) 加速学校教育革新 | 第31-35页 |
| 1、加速“知识教育”向“情感教育”的转型 | 第31-33页 |
| 2、加速传统文化教材系统化进程 | 第33页 |
| 3、加速取缔“科教,,与“文教”的过早划分 | 第33-34页 |
| 4、解除传统文化教育与“应试”的捆绑 | 第34-35页 |
| (三) 营造良好的社会氛围 | 第35-36页 |
| (四) 承创并举、弘扬优秀的中国传统文化 | 第36-41页 |
| 1、洗涤文化,摒除老旧 | 第37-38页 |
| 2、灵活掌握、提炼经典 | 第38-39页 |
| 3、与时俱进,“承,’“创”并举 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
