| 目录 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| (二) 文献述评 | 第10-18页 |
| (三) 研究设计 | 第18-21页 |
| 一、课程领导伦理概述 | 第21-27页 |
| (一) 课程领导伦理的内涵 | 第21-22页 |
| (二) 课程领导伦理的特点 | 第22-24页 |
| (三) 课程领导伦理的原则 | 第24-27页 |
| 二、课程领导伦理的价值表征 | 第27-35页 |
| (一) 课程领导伦理与课程领导实施 | 第27-29页 |
| (二) 课程领导伦理与教师专业提升 | 第29-32页 |
| (三) 课程领导伦理与学生发展权利 | 第32-35页 |
| 三、课程领导伦理的向度 | 第35-45页 |
| (一) 社会关系伦理的课程运作 | 第35-38页 |
| (二) 课程领导实践的行为规范 | 第38-40页 |
| (三) 课程领导伦理的专业自觉 | 第40-45页 |
| 四、课程领导伦理的冲突范型及消解 | 第45-57页 |
| (一) 课程领导伦理的冲突范型 | 第45-50页 |
| (二) 课程领导伦理冲突的消解 | 第50-53页 |
| (三) 课程领导伦理的实现路径 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 硕士期间科研情况一览表 | 第63页 |