| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 研究概述 | 第9-11页 |
| ·课题的研究意义 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 课题研究的理论依据 | 第11-17页 |
| ·信息技术在教育中应用的内涵 | 第11页 |
| ·国内外基于信息技术在偏远地区中小学教育中的应用现状及发展前景 | 第11-13页 |
| ·国外对偏远地区信息技术在教育中的应用状况调查及策略研究 | 第11-12页 |
| ·国内对偏远地区信息技术在教育中的应用状况调查及策略研究 | 第12-13页 |
| ·理论基础 | 第13-15页 |
| ·戴尔的经验之塔理论 | 第13-14页 |
| ·认知主义理论 | 第14页 |
| ·行为主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·建构主义理论 | 第15页 |
| ·信息技术在中小学教育中的意义 | 第15-17页 |
| 第三章 信息技术在教育中应用的调查研究 | 第17-23页 |
| ·信息技术在全国中小学教育中的应用状况 | 第17-18页 |
| ·信息技术在吉林省中小学教育中的应用状况 | 第18-19页 |
| ·吉林省偏远地区中小学教育中的应用状况调查状况 | 第19-23页 |
| 第四章 结果分析及策略提出 | 第23-28页 |
| ·影响吉林省偏远地区中小学教育中的应用现状因素分析 | 第23-25页 |
| ·一味地追求最新的“高科技”，而忽略了先进的教学理念 | 第23页 |
| ·用信息技术手段取代实验教学作用 | 第23-24页 |
| ·信息技术应用到教学的过程中，颠倒了教师与学生的角色 | 第24页 |
| ·信息技术不能与学科有效整合 | 第24-25页 |
| ·运用现代教学手段，忽略传统教学手段 | 第25页 |
| ·解决吉林省偏远地区中小学教育中的应用状况的策略 | 第25-26页 |
| ·在加强信息技术与学科整合时注意的问题 | 第26-28页 |
| 第五章 研究成果、反思与展望 | 第28-30页 |
| ·论文成果 | 第28页 |
| ·论文反思 | 第28-29页 |
| ·论文的真实性 | 第28页 |
| ·论文的不足 | 第28-29页 |
| ·前景的展望 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 后记 | 第32页 |
