| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·选题缘由 | 第9-12页 |
| ·研究综述 | 第12-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·研究思路和方法 | 第17页 |
| ·相关定义的阐释 | 第17-19页 |
| 第二章 高师音乐学专业学生即兴能力调查分析 | 第19-37页 |
| ·调查研究设计 | 第19页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·调查内容 | 第19页 |
| ·调查结果分析 | 第19-34页 |
| ·学生的学习水平、理念与方法 | 第19-26页 |
| ·教师的教学方式与教学内容的设计安排 | 第26-34页 |
| ·本章小结 | 第34-37页 |
| 第三章 构建高师视唱练耳即兴能力培养教学模式 | 第37-45页 |
| ·构建高师视唱练耳即兴能力培养教学模式的理论依据 | 第37-42页 |
| ·构建高师视唱练耳即兴能力培养教学模式的哲学依据 | 第37-39页 |
| ·构建高师视唱练耳即兴能力培养教学模式的心理学依据 | 第39-42页 |
| ·高师视唱练耳教学即兴能力培养教学模式的特点 | 第42-43页 |
| ·提倡以音乐活动作为教学过程主导 | 第42页 |
| ·培养即兴能力需贯穿于每一个教学环节之中 | 第42-43页 |
| ·本章小结 | 第43-45页 |
| 第四章 高师视唱练耳教学即兴能力培养的实践探索 | 第45-67页 |
| ·视唱练耳教学即兴能力培养的实施条件 | 第45-49页 |
| ·理论的支撑—音乐教育实践哲学观 | 第45-46页 |
| ·学习主体—学生的主动参与 | 第46-48页 |
| ·教学的安排—教材的和合理选用与教学内容的规划 | 第48-49页 |
| ·视唱练耳教学即兴能力培养的教学实践目标 | 第49-63页 |
| ·深刻理解并综合运用音乐各要素 | 第49-58页 |
| ·提高对音乐的感知与记忆能力 | 第58-59页 |
| ·激发学生无限的创造力 | 第59-61页 |
| ·认可自身能力并促进自我愿望的提升 | 第61-63页 |
| ·教学实例 | 第63-65页 |
| ·初步感知阶段 | 第63-64页 |
| ·实践创新阶段 | 第64-65页 |
| ·本章小结 | 第65-67页 |
| 第五章 结语 | 第67-69页 |
| 附录1 | 第69-75页 |
| 附录2 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 个人简历 | 第85-87页 |