| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究的必要性及目的 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10-12页 |
| 1 说和任务型教学法 | 第12-23页 |
| ·“说”的教学 | 第12-14页 |
| ·“说”的能力 | 第12页 |
| ·“说”的教学方法 | 第12-14页 |
| ·任务型教学法（Task-Based Langguage Teaching） | 第14-23页 |
| ·任务的定义 | 第14-15页 |
| ·任务型教学法的特征 | 第15-16页 |
| ·任务的构成要素 | 第16-20页 |
| ·任务型课堂教学模型 | 第20-23页 |
| 2 初中“生活中国语”类教材的“说”任务分析 | 第23-31页 |
| ·分析范围和方法 | 第23-24页 |
| ·分析结果和解释 | 第24-31页 |
| 3 基于任务型教学法的“说”的任务设计 | 第31-72页 |
| ·选定任务主题的标准 | 第31-33页 |
| ·不同阶段的“说”任务活动设计 | 第33-64页 |
| ·打招呼和介绍 | 第33-36页 |
| ·问日子 | 第36-39页 |
| ·爱好 | 第39-43页 |
| ·说明方位和问路 | 第43-46页 |
| ·去旅游 | 第46-51页 |
| ·吃饭 | 第51-56页 |
| ·买东西 | 第56-60页 |
| ·天气和季节 | 第60-64页 |
| ·基于任务型教学法的课堂教案 | 第64-72页 |
| ·教材和单元内容构成 | 第64-65页 |
| ·教学计划 | 第65页 |
| ·设计教学教案 | 第65-72页 |
| 结束语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |