| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1. 问题的提出 | 第6-10页 |
| ·基本概念 | 第6-7页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·选题意义 | 第8-10页 |
| 2. 国内外关于纠错的理论和研究回顾 | 第10-21页 |
| ·不同理论及教学方法对纠错持不同态度 | 第10-11页 |
| ·关于纠错与习得的研究 | 第11-14页 |
| ·从师生态度和个体变量研究纠错 | 第14-17页 |
| ·纠错的复杂性及需要考虑的因素 | 第17-19页 |
| ·文献总结与研究问题 | 第19-21页 |
| 3. 研究方法与研究假设 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| 4. 数据分析与结果讨论 | 第23-38页 |
| ·初中级课堂中的纠错具体问题考察 | 第23-28页 |
| ·师生对于纠错问题的态度差异 | 第28-34页 |
| ·学生个体因素与纠错态度的交互作用 | 第34-38页 |
| 5. 教师信念与教学行为 | 第38-40页 |
| 6. 对教学的启示 | 第40-43页 |
| 1.要重视语音错误,重视中级阶段的纠错。 | 第40页 |
| 2.教师纠错应该了解学生对纠错的态度。 | 第40页 |
| 3.教师纠错应该考虑学生的喜好。 | 第40-41页 |
| 4.教师纠错要考虑学生的个体因素和差异。 | 第41页 |
| 5.对外汉语教师需具备相关的教学理论,在一定理论指导下从事教学活动,同时应该不断反思自己的教学信念和教学行为是否一致。 | 第41-42页 |
| 6.学习任务对纠错会有影响。 | 第42-43页 |
| 7. 存在问题与不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录一 | 第48-49页 |
| 附录二 | 第49-51页 |
| 附录三 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |