| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 问题研究的意义 | 第8页 |
| （三） 问题研究文献综述 | 第8-10页 |
| 一、发展性课堂教学评价概述 | 第10-14页 |
| （一） 发展性课堂教学评价的内涵 | 第10-11页 |
| 1、教学评价的内涵 | 第10页 |
| 2、发展性课堂教学评价的内涵 | 第10-11页 |
| （二） 发展性课堂教学评价的目的 | 第11-12页 |
| （三） 发展性课堂教学评价的特征和基本原则 | 第12-14页 |
| 二、发展性课堂教学评价的理论依据 | 第14-16页 |
| （一） 人的动机理论 | 第14页 |
| （二） 多元智能理论 | 第14-15页 |
| （三） 建构主义理论 | 第15页 |
| （四） 后现代主义理论 | 第15-16页 |
| 三、初中历史发展性课堂教学评价体系的构建 | 第16-28页 |
| （一） 我国初中历史课堂教学评价的发展过程 | 第16-19页 |
| （二） 一堂初中历史好课的标准 | 第19-21页 |
| （三） 初中历史发展性课堂教学评价的要素和量表的设计 | 第21-28页 |
| 四、初中历史发展性课堂教学评价的实施 | 第28-34页 |
| （一） 初中历史发展性课堂教学评价实施的指导思想 | 第28-29页 |
| 1、自评与他评相结合 | 第28页 |
| 2、定性评价与定量评价相结合 | 第28-29页 |
| （二） 初中历史发展性课堂教学评价方法 | 第29-33页 |
| 1、课堂观察法 | 第29-31页 |
| 2、问卷调查法 | 第31-32页 |
| 3、反思法 | 第32-33页 |
| （三） 初中历史发展性课堂教学评价实施应注意的问题 | 第33-34页 |
| 五、结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 参考书目 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第40页 |