| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、论题的阐释与界定 | 第8-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1、选题依据 | 第8-9页 |
| 2、论题研究的意义 | 第9页 |
| 3、论题研究方法与研究思路 | 第9页 |
| （二） 概念的说明与界定 | 第9-11页 |
| （三） 在高中历史教学中贯彻人文教育的研究现状 | 第11-12页 |
| 二、人文教育在高中历史教学中面临困境的情况调查 | 第12-17页 |
| （一） 调查的目标和对象 | 第12页 |
| （二） 调查的内容、方法和实施 | 第12-13页 |
| （三） 人文教育在高中历史教学缺失的具体表现 | 第13-17页 |
| 1、一本教参，一本课本主宰历史课堂 | 第13页 |
| 2、历史学习被呆板的说教、僵化的理解所取代 | 第13-15页 |
| 3、历史教师平时不注重灌输人文教育，学生学习历史不注重人文精神的培养 | 第15页 |
| 4、历史课人文素养教育与现实相脱离 | 第15-17页 |
| 三、高中历史教学中人文教育面临困境的原因 | 第17-20页 |
| （一） 社会的原因 | 第17页 |
| （二） 高考应试教育制度的原因 | 第17-19页 |
| （三） 学校的原因 | 第19页 |
| （四） 教师的原因 | 第19-20页 |
| 四、加强高中历史教学人文教育功能的对策 | 第20-29页 |
| （一） 尊重学生的主体地位，创设良好的人文环境 | 第20-21页 |
| （二） 突破传统观念的束缚，将人文精神的培养渗入课堂教学目标 | 第21-22页 |
| （三） 提高教师的人文素养 | 第22-24页 |
| （四） 挖掘教材的人文内涵 | 第24-26页 |
| （五） 寓人文精神于创新之中 | 第26-27页 |
| （六） 建构新型的评价模式 | 第27-28页 |
| （七） 加强学生对历史学科与其他人文学科的联系 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 注释 | 第30-32页 |
| 主要参考文献附录 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |