| 内容提要 | 第1-6页 |
| 一、绪论 | 第6-9页 |
| （一） 问题的提出 | 第6-7页 |
| （二） 研究的现状 | 第7-8页 |
| （三） 研究目的和研究方法 | 第8-9页 |
| 二、相关概念的阐述 | 第9-14页 |
| （一） 课程与网络课程 | 第9-10页 |
| （二） 教学设计与网络课程教学设计 | 第10-12页 |
| （三） 网络课程教学设计的主要内容 | 第12-14页 |
| 三、美国网络课程教学设计的基础理论 | 第14-19页 |
| （一） 远程教育理论 | 第14-17页 |
| （二） 相关学习理论 | 第17-19页 |
| 四、美国网络课程教学设计的模式与策略 | 第19-45页 |
| （一） 美国网络课程教学设计的模式 | 第19-26页 |
| （二） 美国网络课程教学设计的策略 | 第26-32页 |
| （三） 哈佛大学“为理解的教学”网络课程教学设计案例研究 | 第32-45页 |
| 五、美国网络课程教学设计特点及对我国网络课程建设的启示 | 第45-49页 |
| （一） 美国网络课程教学设计的特点 | 第45-46页 |
| （二） 对我国网络课程建设的启示 | 第46-49页 |
| 总结 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-58页 |
| 中文摘要 | 第58-60页 |
| ABSTRACT | 第60-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 导师及作者简介 | 第64页 |