| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的与内容 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 概念界定和理论基础 | 第15-22页 |
| 2.1 地理实践力 | 第15-18页 |
| 2.1.1 地理实践力的内涵 | 第15页 |
| 2.1.2 地理实践力的特点 | 第15-16页 |
| 2.1.3 地理实践力培养的意义 | 第16-17页 |
| 2.1.4 地理实践力的培养途径 | 第17-18页 |
| 2.2 区域概念 | 第18-20页 |
| 2.2.1 区域的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2.2 区域的基本特征 | 第19页 |
| 2.2.3 秦皇岛的区域特色 | 第19-20页 |
| 2.3 理论基础 | 第20-22页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 2.3.2 生活教育理论 | 第20页 |
| 2.3.3 发现学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3.4 社会学习理论 | 第21-22页 |
| 3 基于学生地理实践力培养的教学设计及案例 | 第22-34页 |
| 3.1 地理实践活动的设计程序 | 第22-23页 |
| 3.2 地理实践活动的注意事项 | 第23页 |
| 3.3 地理实践力培养的教学案例 | 第23-29页 |
| 3.4 地理实践力培养的研学案例——“神韵柳江” | 第29-34页 |
| 3.4.1 研学地区概况 | 第29-30页 |
| 3.4.2 研学线路一：“龙潭灵雨,鹦鹉啼春,象鼻山外又一村” | 第30-31页 |
| 3.4.3 研学线路二：“沧海桑田,傍水风云,亮甲山上留遗痕” | 第31-32页 |
| 3.4.4 旅行小插曲——学唱《勘探队员之歌》 | 第32-34页 |
| 4 学生地理实践力培养效果测评 | 第34-38页 |
| 4.1 研究对象及判别指标 | 第34页 |
| 4.2 地理实践活动实施前测评结果 | 第34-35页 |
| 4.3 地理实践活动实施后测评结果 | 第35-36页 |
| 4.4 地理实践活动实施效果分析 | 第36-38页 |
| 5 结论与展望 | 第38-39页 |
| 5.1 研究结论 | 第38页 |
| 5.2 未来展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 学生地理实践力调查问卷 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |