| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新课程改革发展的需求 | 第11页 |
| 1.1.2 师生双方发展的内在需求 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 有关教学方式转变的国内外研究进展 | 第12-14页 |
| 1.2.2 有关深度学习的国内外研究进展 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 2 核心概念界定与理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 深度学习 | 第20页 |
| 2.1.2 教学方式 | 第20-21页 |
| 2.1.3 教学方式的转变 | 第21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 对话理论 | 第23-24页 |
| 3 基于深度学习的高中地理教学方式的现状调查与分析 | 第24-38页 |
| 3.1 调查问卷设计与实施 | 第24-25页 |
| 3.1.1 量表式问卷整理分析 | 第24-25页 |
| 3.1.2 教师访谈整理分析 | 第25页 |
| 3.2 基于深度学习的高中地理课堂教学的问卷调查 | 第25-28页 |
| 3.2.1 对教学方式的态度 | 第25-27页 |
| 3.2.2 教师教学方式使用的情况 | 第27-28页 |
| 3.3 基于深度学习的高中地理教学方式存在的问题 | 第28-38页 |
| 3.3.1 学生认知方面 | 第28-30页 |
| 3.3.2 学生行动表现方面 | 第30-33页 |
| 3.3.3 教师教学方式影响方面 | 第33-38页 |
| 4 基于深度学习的高中地理教学方式转变模式 | 第38-45页 |
| 4.1 基于深度学习的高中地理学科特征分析 | 第38-39页 |
| 4.1.1 兼具自然科学和社会科学性质 | 第38页 |
| 4.1.2 地理图表是地理学科的第二语言 | 第38页 |
| 4.1.3 与实际生活密切联系 | 第38-39页 |
| 4.1.4 注重与其它学科知识密切联系 | 第39页 |
| 4.2 基于深度学习的高中地理教学方式的转变模式 | 第39-45页 |
| 4.2.1 问题导学的教学方式 | 第39-41页 |
| 4.2.2 探究式的教学方式 | 第41-42页 |
| 4.2.3 基于体验式的教学方式 | 第42-45页 |
| 5 基于深度学习的高中地理教学方式转变教学实践 | 第45-55页 |
| 5.1 案例设计与实施 | 第45-50页 |
| 5.2 教学后的分析与评价 | 第50-55页 |
| 5.2.1 学习地理的积极性提高 | 第51-52页 |
| 5.2.2 问题意识和质疑能力大幅度提高 | 第52-53页 |
| 5.2.3 学生主动探究意识增强 | 第53-54页 |
| 5.2.4 地理素养提升 | 第54页 |
| 5.2.5 学生地理成绩有明显进步 | 第54-55页 |
| 6 结论 | 第55-57页 |
| 6.1 主要结论 | 第55页 |
| 6.2 不足与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-69页 |
| 附录1 关于深度学习的学生问卷 | 第59-62页 |
| 附录2 关于深度学习的教师问卷 | 第62-63页 |
| 附录3 高中地理教学中有关教学方式的问卷(教师卷) | 第63-65页 |
| 附录4 高中地理教学中有关教学方式的问卷(学生卷) | 第65-66页 |
| 附录5 访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录6 考试成绩分析表 | 第67-69页 |
| 表6-1 2017-2018第一学期期中考试成绩分析表 | 第67页 |
| 表6-2 2017-2018第一学期期末考试成绩分析表 | 第67页 |
| 表6-3 2017-2018第二学期月考考试成绩分析表 | 第67页 |
| 表6-4 2017-2018第二学期期中考试成绩分析表 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第70页 |
