| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-30页 |
| 第一节 选题缘由与理论依据 | 第11-14页 |
| 第二节 本文相关的研究综述 | 第14-26页 |
| 第三节 “是”字句的相关理论 | 第26-29页 |
| 第四节 研究对象与语料来源 | 第29-30页 |
| 第二章 “是”字句在汉语和印尼语中的对比分析 | 第30-52页 |
| 第一节 汉语“是”字句的句法结构 | 第30-34页 |
| 第二节 印尼语“adalah”字句的句法结构 | 第34-41页 |
| 第三节 汉语“是”字句与印尼语“adalah”字句的相同点 | 第41-43页 |
| 第四节 汉语“是”字句与印尼语“adalah”字句的不同点 | 第43-50页 |
| 第五节 本章小结 | 第50-52页 |
| 第三章 印尼汉语学习者“是”字句偏误类型分析 | 第52-83页 |
| 第一节 遗漏偏误 | 第54-75页 |
| 第二节 误加偏误 | 第75-79页 |
| 第三节 误代偏误 | 第79-81页 |
| 第四节 本章小结 | 第81-83页 |
| 第四章 印尼汉语学习者“是”字句偏误原因分析 | 第83-118页 |
| 第一节 偏误出现的主观因素 | 第83-103页 |
| 第二节 偏误出现的客观因素 | 第103-116页 |
| 第三节 本章小结 | 第116-118页 |
| 第五章 针对印尼汉语学习者“是”字句偏误的教学思考 | 第118-131页 |
| 第一节 对语言本体研究的思考 | 第118-123页 |
| 第二节 对教师教学的思考 | 第123-127页 |
| 第三节 对教材编写的思考 | 第127-130页 |
| 第四节 本章小结 | 第130-131页 |
| 第六章 结论 | 第131-133页 |
| 附录1 | 第133-144页 |
| 附录2 | 第144-157页 |
| 参考文献 | 第157-161页 |
| 致谢 | 第161页 |
