| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 社会技能研究概述 | 第11-12页 |
| 2.1.1 社会技能的概念 | 第11-12页 |
| 2.1.2 社会技能的测量 | 第12页 |
| 2.2 社交焦虑研究概述 | 第12-13页 |
| 2.2.1 社交焦虑的概念 | 第12-13页 |
| 2.2.2 社交焦虑的测量 | 第13页 |
| 2.3 职业决策自我效能感研究概述 | 第13-15页 |
| 2.3.1 职业决策自我效能感的概念 | 第13-14页 |
| 2.3.2 职业决策自我效能感的测量 | 第14-15页 |
| 3 问题提出与研究假设 | 第15-17页 |
| 4 研究方法及程序 | 第17-19页 |
| 4.1 研究对象 | 第17页 |
| 4.2 研究工具 | 第17-18页 |
| 4.2.1 社会技能量表 | 第17页 |
| 4.2.2 社交焦虑量表 | 第17页 |
| 4.2.3 职业决策自我效能感量表 | 第17-18页 |
| 4.3 研究设计 | 第18-19页 |
| 4.3.1 施测程序 | 第18页 |
| 4.3.2 数据分析 | 第18-19页 |
| 5 研究结果 | 第19-32页 |
| 5.1 样本情况的描述统计 | 第19页 |
| 5.2 高职学生社会技能、社交焦虑、职业决策自我效能感的现状及特点研究 | 第19-28页 |
| 5.2.1 高职生社会技能的现状及特点 | 第19-22页 |
| 5.2.2 高职生社交焦虑的现状及特点 | 第22-25页 |
| 5.2.3 高职生职业决策自我效能感的现状及特点 | 第25-28页 |
| 5.3 高职生社会技能、社交焦虑和职业决策自我效能感的关系 | 第28-30页 |
| 5.4 社交焦虑的中介作用 | 第30-32页 |
| 5.4.1 建构模型 | 第30-31页 |
| 5.4.2 中介效应检验 | 第31-32页 |
| 6 讨论 | 第32-35页 |
| 6.1 高职生社会技能的特点分析 | 第32页 |
| 6.2 高职生社交焦虑的特点分析 | 第32-33页 |
| 6.3 高职生职业决策自我效能感的特点分析 | 第33页 |
| 6.4 高职生社会技能、社交焦虑与职业决策自我效能感的关系以及社交焦虑的调节作用 | 第33-34页 |
| 6.5 研究不足与展望 | 第34-35页 |
| 7 教育建议 | 第35-37页 |
| 7.1 提升高职生社会技能 | 第35页 |
| 7.2 缓解高职生社交焦虑症状 | 第35-36页 |
| 7.3 提高高职生职业决策自我效能感 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
