| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第12-18页 |
| (一) 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1. 构成基础在中小学美术教学运用中的理论意义 | 第12页 |
| 2. 研究构成基础在中小学美术教学中的运用具有现实意义 | 第12-13页 |
| 3. 研究构成基础在中小学美术教学中的运用具有全新意义 | 第13页 |
| (二) 研究的目的 | 第13-14页 |
| (三) 研究的方法 | 第14页 |
| (四) 构成基础在中小学美术教学运用中存在的问题 | 第14-15页 |
| 1. 构成基础在中小学美术教学实践中存在的问题 | 第14-15页 |
| 2. 构成基础在中小学美术教材中存在的问题 | 第15页 |
| (五) 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1. 国内研究现状 | 第16页 |
| 2. 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 二、构成基础概述 | 第18-24页 |
| (一) 构成基础的概念 | 第18-22页 |
| 1. 构成要素 | 第18-20页 |
| 2. 构成基础形式美法则 | 第20-22页 |
| (二) 构成基础的特点 | 第22页 |
| (三) 构成基础与中小学美术教学 | 第22-24页 |
| 1. 构成基础在中小学美术教学中的含义 | 第22-23页 |
| 2. 构成基础与中小学其他学科之间的联系 | 第23-24页 |
| 三、构成基础在中小学美术教学中的重要性 | 第24-28页 |
| (一) 有助于培养学生逻辑思维能力,开拓学生视野 | 第24页 |
| (二) 有助于提高学生利用材料的敏感度 | 第24-25页 |
| (三) 有助于培养学生发散式思维和想象力 | 第25-26页 |
| (四) 有助于培育学生看待事物的艺术视角 | 第26-27页 |
| (五) 有利于提升学生的审美素养 | 第27-28页 |
| 四、构成基础在中小学美术教学中的运用 | 第28-43页 |
| (一) 构成基础在中小学美术教学中的体现 | 第28-35页 |
| 1. 构成基础在中小学美术课程目标中的体现 | 第28-30页 |
| 2. 构成基础形式美法则在中小学美术教材中的体现 | 第30-35页 |
| (二) 中小学美术教学中构成意识的培养 | 第35-43页 |
| 1. 增强构成意识 | 第36-38页 |
| 2. 培养发散思维 | 第38-39页 |
| 3. 灵活多样的授课形式 | 第39-41页 |
| 4. 多维度培养学生动手能力 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |