| Acknowledgements | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Background | 第11-12页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第12-14页 |
| 1.2.1 Practical Significance | 第12-13页 |
| 1.2.2 Theoretical Significance | 第13-14页 |
| 1.3 Purpose of the Study | 第14-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-33页 |
| 2.1 L2 Motivation | 第15-20页 |
| 2.1.1 Definition of L2 Motivation | 第15-16页 |
| 2.1.2 Historical Phases of L2 Motivation Research | 第16-18页 |
| 2.1.3 Previous Studies on L2 Motivation | 第18-20页 |
| 2.1.3.1 Studies Abroad | 第18-20页 |
| 2.1.3.2 Studies in China | 第20页 |
| 2.2 Complex Dynamic Systems Theory | 第20-24页 |
| 2.2.1 Key Characteristics of CDST in L2 Motivation | 第21-23页 |
| 2.2.2 Key Focus of CDST Research | 第23-24页 |
| 2.3 L2 Motivation Research from the Complex Dynamic Systems Perspective | 第24-30页 |
| 2.3.1 Methodological Consideration in L2 Motivation Research | 第25-27页 |
| 2.3.1.1 The Shifting of Traditional Views in L2 Motivation Research | 第25页 |
| 2.3.1.2 Modelling for Researching L2 Motivation from the CDST Perspective | 第25-26页 |
| 2.3.1.3 The CDST Approach to L2 Motivational Self System Research | 第26-27页 |
| 2.3.2 Empirical Studies in L2 Motivation from the CDST Perspective | 第27-30页 |
| 2.3.2.1 Foreign Studies | 第28-29页 |
| 2.3.2.2 Studies in China | 第29-30页 |
| 2.4 Summary | 第30-33页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第33-40页 |
| 3.1 Rationale for the Design | 第33页 |
| 3.2 Data Collection | 第33-36页 |
| 3.2.1 Participants | 第33-35页 |
| 3.2.2 Instruments and Procedure | 第35-36页 |
| 3.2.3 Ethics | 第36页 |
| 3.3 Data analysis | 第36-37页 |
| 3.4 Validity | 第37-39页 |
| 3.4.1 Internal Validity | 第37-38页 |
| 3.4.2 External Validity | 第38-39页 |
| 3.5 Reliability | 第39-40页 |
| Chapter 4 Research Findings and Discussion | 第40-84页 |
| 4.1 Mary's L2 Motivational Profile | 第40-60页 |
| 4.1.1 The Changes of Mary's English Learning Motivation at Different Timescales and the Reasons | 第40-51页 |
| 4.1.2 The Factors Underlying Mary's Motivation in Learning English | 第51-53页 |
| 4.1.3 The Way that Factors Interact and Change over Time in Shaping Mary's English Learning Motivation Outcomes | 第53-60页 |
| 4.1.3.1 Initial Conditions | 第53-54页 |
| 4.1.3.2 The Formation of Three Attractor Basins and Their Interaction | 第54-56页 |
| 4.1.3.3 Movement to a New Attractor State | 第56-57页 |
| 4.1.3.4 The Concurrence of Positive and Negative Attractors | 第57-59页 |
| 4.1.3.5 The Cyclical Attractors | 第59页 |
| 4.1.3.6 Signature Dynamics | 第59-60页 |
| 4.2 Judy's L2 Motivational Profile | 第60-80页 |
| 4.2.1 The Changes of Judy's English Learning Motivation at Different Timescales and the Reasons | 第60-71页 |
| 4.2.2 The Factors Underlying Judy's Motivation in Learning English | 第71-74页 |
| 4.2.3 The Way that Factors Interact and Change over Time in Shaping Judy's English Learning Motivation Outcomes | 第74-80页 |
| 4.2.3.1 Initial Condition | 第74-75页 |
| 4.2.3.2 Movement to a New Attractor State | 第75-76页 |
| 4.2.3.3 The Emergence of Cyclical Attractors | 第76-78页 |
| 4.2.3.4 The Periodical Movement among Various Attractor States | 第78-79页 |
| 4.2.3.5 Signature Dynamics | 第79-80页 |
| 4.3 General Discussion | 第80-84页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第84-87页 |
| 5.1 Major Findings | 第84-85页 |
| 5.2 Implications | 第85-86页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for Future Research | 第86-87页 |
| References | 第87-92页 |
