基于教师专业发展的数学拓展性知识研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 有关数学教师知识的研究述评 | 第9-10页 |
| 1.2.2 有关数学拓展性知识的研究述评 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第11-13页 |
| 1.3.1 教师专业发展 | 第11页 |
| 1.3.2 教师专业标准 | 第11-12页 |
| 1.3.3 教师专业知识 | 第12-13页 |
| 1.4 研究问题与方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究问题 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 数学拓展性知识的特点与功能 | 第14-26页 |
| 2.1 数学拓展性知识的内涵 | 第14页 |
| 2.2 数学拓展性知识的特点 | 第14-19页 |
| 2.2.1 科学性 | 第14-15页 |
| 2.2.2 结构性 | 第15-16页 |
| 2.2.3 探究性 | 第16-18页 |
| 2.2.4 丰富性 | 第18-19页 |
| 2.3 数学拓展性知识的功能 | 第19-26页 |
| 2.3.1 理解功能 | 第19-21页 |
| 2.3.2 引导功能 | 第21-22页 |
| 2.3.3 拓展功能 | 第22-23页 |
| 2.3.4 评价功能 | 第23-26页 |
| 3 数学知识拓展的具体途径 | 第26-40页 |
| 3.1 对数学概念的拓展 | 第26-31页 |
| 3.1.1 对数学概念的定义解释 | 第26-27页 |
| 3.1.2 对数学概念的本质挖掘 | 第27-29页 |
| 3.1.3 对数学概念的横向联系 | 第29-31页 |
| 3.2 对数学结论的拓展 | 第31-37页 |
| 3.2.1 对数学结论的简单变形 | 第32页 |
| 3.2.2 对数学结论的推广应用 | 第32-34页 |
| 3.2.3 对数学结论的横向联想 | 第34-37页 |
| 3.3 对数学解题的拓展 | 第37-40页 |
| 3.3.1 对数学解题的命题归纳 | 第37-38页 |
| 3.3.2 对数学解题的结论延伸 | 第38-40页 |
| 4 数学拓展性知识获取的若干策略 | 第40-50页 |
| 4.1 学习策略 | 第40-43页 |
| 4.1.1 阅读教参杂志 | 第40-41页 |
| 4.1.2 课堂观摩学习 | 第41页 |
| 4.1.3 参与教师培训 | 第41-43页 |
| 4.2 反思策略 | 第43-45页 |
| 4.2.1 学习中反思 | 第43-44页 |
| 4.2.2 教学中反思 | 第44-45页 |
| 4.3 研究策略 | 第45-47页 |
| 4.3.1 树立问题研究意识 | 第45-46页 |
| 4.3.2 开展校本课题研究 | 第46-47页 |
| 4.4 交流策略 | 第47-50页 |
| 4.4.1 尝试微信备课,促进思想碰撞 | 第47-48页 |
| 4.4.2 建立教师博客,加强交流分享 | 第48-50页 |
| 5 数学教师拓展性知识的现状与发展建议 | 第50-56页 |
| 5.1 数学教师拓展性知识的现状 | 第50-52页 |
| 5.1.1 现状调查 | 第50-51页 |
| 5.1.2 结果分析 | 第51-52页 |
| 5.2 给数学教师的几点建议 | 第52-56页 |
| 5.2.1 全面认识数学拓展性知识 | 第52-53页 |
| 5.2.2 积极获取数学拓展性知识 | 第53页 |
| 5.2.3 自觉应用数学拓展性知识 | 第53-56页 |
| 6 总结与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 总结 | 第56页 |
| 6.2 展望 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第62-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
