| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 0.1 选题理由 | 第8页 |
| 0.2 文献综述 | 第8-13页 |
| 0.2.1 形名搭配的本体研究 | 第8-13页 |
| 0.2.2 形名搭配的对外汉语教学研究 | 第13页 |
| 0.3 语料来源 | 第13-15页 |
| 第一章 双音节性质形容词和名词的分类 | 第15-21页 |
| 1.1 双音节性质形容词的分类 | 第15-18页 |
| 1.1.1 主体形容词(77个) | 第15-16页 |
| 1.1.2 事体形容词(62个) | 第16页 |
| 1.1.3 物体形容词(17个) | 第16-17页 |
| 1.1.4 时空形容词(19个) | 第17页 |
| 1.1.5 评价形容词(82个) | 第17-18页 |
| 1.2 名词的分类 | 第18-21页 |
| 1.2.1 主体类名词 | 第18页 |
| 1.2.2 事体类名词 | 第18-19页 |
| 1.2.3 物体类名词 | 第19-20页 |
| 1.2.4 时空类名词 | 第20页 |
| 1.2.5 逻辑类名词 | 第20-21页 |
| 第二章 双音节性质形容词和名词的搭配情况分析 | 第21-42页 |
| 2.1 主体类双音节性质形容词和名词的搭配 | 第21-28页 |
| 2.1.1 态度类双音节性质形容词与名词的搭配 | 第21-25页 |
| 2.1.2 情感类双音节性质形容词与名词的搭配 | 第25-28页 |
| 2.2 事体类双音节性质形容词和名词的搭配 | 第28-34页 |
| 2.2.1 强度类双音节性质形容词与名词的搭配 | 第29-31页 |
| 2.2.2 范围类双音节性质形容词与名词的搭配 | 第31-34页 |
| 2.3 物体类双音节性质形容词和名词的搭配 | 第34-38页 |
| 2.3.1 温度类双音节性质形容词与名词的搭配 | 第34-36页 |
| 2.3.2 外观类双音节性质形容词与名词的搭配 | 第36-38页 |
| 2.4 时空类双音节性质形容词和名词的搭配 | 第38-42页 |
| 2.4.1 时长类双音节性质形容词与名词的搭配 | 第38-39页 |
| 2.4.2 环境类双音节性质形容词与名词的搭配 | 第39-42页 |
| 第三章 留学生双音节性质形容词和名词搭配使用情况分析 | 第42-50页 |
| 3.1 留学生使用频率高、正确率也高的形名搭配情况 | 第42-43页 |
| 3.2 留学生双音节性质形容词与名词搭配的回避情况 | 第43-47页 |
| 3.2.1 回避情况分析 | 第43-46页 |
| 3.2.2 回避的可能原因 | 第46-47页 |
| 3.3 留学生易混淆的双音节性质形容词与名词的搭配分析及偏误研究 | 第47-50页 |
| 3.3.1 对不同词语中相同语素的片面理解 | 第47-48页 |
| 3.3.2 对形容词后搭配抽象名词还是具体名词理解不当而引发的偏误 | 第48页 |
| 3.3.3 对形容词的搭配能力和倾向理解不够 | 第48-50页 |
| 第四章 双音节性质形容词和名词搭配的教学建议 | 第50-54页 |
| 4.1 强化双音节性质形容词和名词类对类教学的意识 | 第50-51页 |
| 4.2 通过双音节性质形容词和名词的搭配频率与倾向辨析近义词 | 第51-52页 |
| 4.2.1 同类的近义形容词 | 第51页 |
| 4.2.2 跨类的近义形容词 | 第51-52页 |
| 4.3 强化典型搭配的输入并注重搭配的多样化 | 第52页 |
| 4.4 重视跨语言间的文化差异,优化课堂教学设计 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
