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基于主题活动的小学信息技术校本教材开发研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第9-15页
    1.1 研究背景第9-11页
        1.1.1 国家三级课程管理的政策支持第9页
        1.1.2 小学六年级信息技术教学的迫切需求第9-10页
        1.1.3 学校特色发展的需要第10-11页
    1.2 研究目的和意义第11-12页
        1.2.1 研究目的第11页
        1.2.2 研究意义第11-12页
    1.3 研究方法第12-13页
        1.3.1 行动研究法第12-13页
        1.3.2 文献研究法第13页
        1.3.3 实验法第13页
        1.3.4 问卷调查法第13页
    1.4 概念界定第13-15页
        1.4.1 主题活动第13-14页
        1.4.2 校本教材第14-15页
第2章 研究综述第15-25页
    2.1 信息技术校本教材开发现状和趋势第15-21页
        2.1.1 国外信息技术校本教材的研究第15-16页
        2.1.2 国内信息技术校本教材的研究第16-21页
    2.2 主题活动在教学与教材方面的研究第21-25页
        2.2.1 主题活动在教学方面的研究第21-23页
        2.2.2 主题活动在教材方面的研究第23-25页
第3章 基于主题活动的小学信息技术校本教材的开发第25-52页
    3.1 教材开发的意义第25-26页
    3.2 教材开发的理论基础第26-27页
        3.2.1 建构主义学习理论第26-27页
        3.2.2 多元智能理论第27页
    3.3 教材开发整体的设计与规划第27-31页
        3.3.1 教材开发的前期准备第27-30页
        3.3.2 教材开发的流程第30-31页
    3.4 校本教材主题活动的设计第31-37页
        3.4.1 主题活动设计的方法第31页
        3.4.2 挖掘主题活动的过程第31-36页
        3.4.3 优选活动主题第36-37页
    3.5 教材结构设计第37-46页
        3.5.1 确立编写思路第37页
        3.5.2 搭建内容框架第37-38页
        3.5.3 细化主题活动确定知识点分布第38-44页
        3.5.4 确定体例风格第44-46页
    3.6 教材编写实践第46-52页
        3.6.1 具化体例风格第46-49页
        3.6.2 教材编写第49页
        3.6.3 微调教材内容第49-52页
第4章 基于主题活动的小学信息技术校本教材的实施与评价第52-77页
    4.1 教材实施的条件与保障第52页
    4.2 教材实施的前期准备第52-54页
        4.2.1 教材研读第52-53页
        4.2.2 集体备课第53-54页
        4.2.3 教学环境的准备第54页
    4.3 教材的实施过程第54-64页
        4.3.1 教材实施的安排第54-55页
        4.3.2 校本教材的具体实施第55-64页
    4.4 校本教材实施效果研究第64-77页
        4.4.1 研究的目的第64页
        4.4.2 研究的内容第64-65页
        4.4.3 研究的方法第65页
        4.4.4 研究的实施第65-67页
        4.4.5 校本教材实施效果分析第67-77页
第5章 研究总结与展望第77-80页
    5.1 研究结论第77页
    5.2 研究的成功之处第77-78页
    5.3 研究的不足第78-79页
    5.4 研究展望第79-80页
附录A:小学信息技术教材使用情况调查问卷第80-81页
附录B:教师访谈提纲第81-82页
附录C:学生访谈提纲第82-83页
附录D:学生过程性评价表第83-84页
附录E:信息技术学生作品评价表第84-85页
附录F:关于小学生最感兴趣的信息技术主题活动的调查问卷第85-86页
附录G:校本教材使用情况问卷调查表(学生卷)第86-87页
附录H:校本教材使用情况问卷调查表(教师卷)第87-88页
附录I:校本教材部分内容截图第88-92页
参考文献第92-94页
致谢第94页

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