| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-11页 |
| 一、中学课程改革的需求 | 第8-9页 |
| 二、高中自然地理教学对三维立体动画的需要 | 第9页 |
| 三、三维动画的发展 | 第9-11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 三维立体动画辅助教学国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 一、国外有关研究及文献综述 | 第12-13页 |
| 二、国内有关研究及文献综述 | 第13-15页 |
| 第四节 研究方法与思路 | 第15-17页 |
| 一、研究方法 | 第15页 |
| 二、研究思路 | 第15-16页 |
| 三、研究技术路线 | 第16-17页 |
| 第二章 3ds Max软件简介 | 第17-20页 |
| 第一节 3ds Max软件概述 | 第17页 |
| 第二节 3ds Max软件应用概述 | 第17页 |
| 第三节 三维立体动画的制作流程 | 第17-20页 |
| 第三章 3ds Max三维动画辅助高中自然地理知识教学理论基础 | 第20-25页 |
| 第一节 地理空间认知理论 | 第20-21页 |
| 第二节 认知主义学习理论 | 第21-22页 |
| 第三节 建构主义教学理论 | 第22页 |
| 第四节 戴尔的经验之塔 | 第22-25页 |
| 第四章 高中地理空间能力教学现状分析 | 第25-29页 |
| 第一节 高中地理空间能力教学现状分析 | 第25-27页 |
| 一、地理空间教学的重要性 | 第25-26页 |
| 二、地理空间能力教育现状分析 | 第26-27页 |
| 第二节 高中地理空间能力的策略研究 | 第27-29页 |
| 一、运用地理图像 | 第27-28页 |
| 二、利用直观教学手段 | 第28-29页 |
| 第五章 基于 3ds Max三维动画在地球运动中的案例设计开发 | 第29-40页 |
| 一、高中自然地理教学内容和知识分类与教学建议 | 第29-32页 |
| 二、前期设计阶段 | 第32-34页 |
| 三、动画制作阶段 | 第34-40页 |
| 第六章 三维动态模型课堂教学及教学效果 | 第40-50页 |
| 一、实验班级及其基本情况 | 第40页 |
| 二、实验进行过程 | 第40-41页 |
| 三、实验结果分析 | 第41-46页 |
| 四、实验结论 | 第46页 |
| 五、基于 3ds Max的三维动画应用于地理课堂教学引发的一些思考 | 第46-48页 |
| 六、设计、应用教学动画的注意事项 | 第48-50页 |
| 第七章 结论与展望 | 第50-52页 |
| 一、结论 | 第50-51页 |
| 二、展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 1：地球公转的地理意义测试题目 | 第55-57页 |
| 附录 2：三维动画辅助地理教学问卷调查 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间学术论文和研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
